Cette article a été publié en partenariat avec Nokia.

Fou Siddharth Subba, 7 ans, « l’école est là où se trouve la maison ». C’est un endroit où il rêve avec indulgence, joue au football, apprend des poèmes, prend ses repas et se sent en sécurité et chez lui.

Après être devenu orphelin très jeune, c’est l’école et sa routine régulière qui lui ont procuré la stabilité dont il avait tant besoin. Il est l’un des nombreux à être hébergés dans une école publique rurale dans un petit village appelé Numla, Tawang, Arunachal Pradesh.

Mais l’année dernière, pendant le verrouillage après la fermeture de toutes les écoles à travers l’Inde, leur maison a commencé à se sentir vide. La routine était brisée car aucun cours n’avait lieu. Mais au-delà de manquer plus d’un an d’éducation, ils risquaient de perdre – la compagnie et le lien avec la seule famille qu’ils connaissaient, leurs enseignants. Contrairement à peu d’autres élèves du village, Siddharth ou ses camarades de classe vivant dans cette école n’avaient accès à aucune technologie pour combler ce fossé. Sans ordinateurs portables ni smartphones à leur disposition, ils ne pouvaient pas assister aux cours en ligne ou appeler leurs enseignants par vidéo pour dissiper leurs doutes.

Mais ils n’étaient pas seuls. Une autre école publique à Igatpuri, dans le Maharashtra, était confrontée à une situation similaire. « Les deux dernières années ont été extrêmement difficiles non seulement pour les enseignants mais aussi pour les élèves. Plus que de manquer des cours, nous étions inquiets des abandons. Avec la fermeture des écoles, de nombreux parents qui arrivaient à peine à joindre les deux bouts ont commencé à envisager de retirer leurs enfants de l’école. Il m’a fallu des années de travail pour convaincre les gens de l’importance de l’éducation et de l’école, puis tout était sur le point de s’effondrer », partage Nanda, qui enseigne et gère tout le travail administratif à l’école depuis 2018.

« Abandonner n’a jamais été une réponse pour les enseignants », rappelle Vinod, un autre enseignant de l’école Zilla Parishad basé au Gujarat. Il est le seul enseignant dans une école publique située dans un village insulaire appelé Aliabet, district de Bharuch, depuis 2005, et a fait des pas de géant pour éduquer ses élèves.

Habitué des défis, il a parcouru plus de 30 km et traversé une rivière, quotidiennement, pour rejoindre l’école de l’île reculée. Dans une communauté complètement coupée du monde extérieur et ne parlant qu’une langue appelée « Kutchi Boli », il a réussi à communiquer l’importance de l’éducation et a aidé ses élèves à apprendre différentes langues comme l’anglais, l’hindi et le gujarati.

Cependant, le verrouillage soudain a menacé de démanteler tous leurs efforts. «C’étaient de jeunes esprits débordants d’imagination, mais leurs ailes ont été coupées et la fenêtre sur le monde extérieur s’est fermée pendant le verrouillage», dit-il.

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Et cela serait resté ainsi plus longtemps, sans une initiative à impact social qui a donné à ces enseignants une solution.

Organisé par @NokiamobileIN et The Better India, dans le cadre de la campagne à impact social, plusieurs enseignants, dont Vinod et Nanda, ont été sélectionnés dans tout le pays. En tant qu’agents de transformation, ils ont été chargés de combler le fossé numérique qui sévit dans l’Inde rurale, en particulier dans le secteur de l’éducation. Pour cela, chacun de ces enseignants a été équipé d’un certain nombre de smartphones Nokia qui devaient être utilisés pour faciliter l’apprentissage en ligne à la fois à distance et dans les salles de classe une fois les écoles rouvertes.

Cette initiative a ouvert un nouveau monde pour ces enfants et les a aidés non seulement à faire face aux leçons manquées, mais aussi à acquérir de nouvelles compétences et à surmonter leurs inhibitions. Parlant de son expérience d’apprentissage via le smartphone, un élève de classe 5, Yakeen Bin Yaseen, déclare : « J’ai toujours été très timide et nerveux à l’idée de parler devant toute la classe. Mais ensuite, notre professeur nous a encouragés à explorer de nouvelles façons d’apprendre. Je faisais le tour de la maison et je cliquais sur les photos des choses que j’avais vues et je faisais une présentation d’histoire via une application mobile appelée Kinemaster. Ensuite, lors des cours en ligne, par visioconférence et partage d’écran, je présentais mon travail en toute confiance. C’est très amusant et ne semble pas du tout ennuyeux ou effrayant.

Grâce à l’accès aux smartphones, des étudiants comme Yakeen et Siddharth découvrent de nouvelles façons de se connecter avec le monde qui les entoure et d’apprendre en déplacement. Leur histoire et celle des centaines d’étudiants touchés par cette initiative est le reflet du changement positif que la technologie peut apporter. Et en cette Journée des enfants, nous partageons ces histoires de transformation pour célébrer le beau lien entre les enseignants et les élèves qui ont traversé les moments difficiles et surmonté tous les obstacles.

Avec #LikeTeacherLikeStudent, The Better India s’associe à Nokia Mobile pour faire connaître les histoires incroyables de ces enseignants. Pour honorer leur passion pour la profession, nous ferons don de smartphones Nokia aux enseignants pour les aider à créer un impact encore plus grand avec la technologie. Restez à l’écoute pour découvrir comment ces incroyables enseignants utiliseront les appareils pour augmenter l’impact qu’ils créent déjà.

#LoveTrustKeep