Un outil d’apprentissage expérimental permettra aux élèves des écoles de «visiter» virtuellement le Pérou et d’en apprendre davantage sur le pays.
Un outil d’apprentissage expérientiel développé au Te Herenga Waka – Université Victoria de Wellington a été construit à l’aide d’un logiciel de jeu en réalité virtuelle. Cependant, une nouvelle version Web permet aux écoles d’y accéder sans équipement spécialisé.
Les étudiants pourront faire une visite virtuelle du Machu Picchu Pueblo au Pérou, où ils découvriront le pays et exploreront les coûts et les avantages du tourisme du point de vue de la durabilité.
Le Dr Christian Schott de l’École de gestion de l’Université a développé l’outil avec une équipe multidisciplinaire, comprenant du personnel de la Faculté d’éducation de l’Université, qui a fourni des conseils aux écoles sur son utilisation pour l’enseignement et l’apprentissage.
Schott a déclaré que le but de l’outil est de permettre aux étudiants d’acquérir une meilleure compréhension et d’établir des liens avec différentes personnes et cultures, sans le coût environnemental.
«Cela permet aux étudiants de découvrir de nombreux aspects d’un endroit et d’un monde éloignés, sans avoir à s’y déplacer et à subir les effets des gaz à effet de serre qui en découlent», a-t-il déclaré, ajoutant que c’était particulièrement pertinent à un moment où les étudiants ne peuvent pas quitter le pays. – ou dans certains cas vont à l’école – en raison des restrictions du COVID-19.
Une version antérieure de l’outil développé par Schott et les membres de son équipe était centrée sur une île du groupe Yasawa aux Fidji et a été utilisée avec succès dans son enseignement pendant plusieurs années.
«Nous avons utilisé les résultats de la recherche pour guider notre développement de l’outil d’apprentissage Machu Picchu Pueblo. Les contraintes d’équipement et autres défis pour les lycées nous ont amenés à développer une version de cet outil de réalité virtuelle utilisable sur ordinateur sans avoir besoin de casques de réalité virtuelle. Nous voulons permettre à tous les élèves d’accéder à cet apprentissage, pas seulement à ceux des écoles du décile élevé », a déclaré Schott.
Il a déclaré que le projet était motivé par la nécessité d’aider les étudiants à développer une pensée critique et créative pour relever les défis pressants de la durabilité et du changement climatique.
«L’apprentissage et l’enseignement en classe ne permettent généralement pas aux élèves de découvrir directement les contextes sociaux, culturels et écologiques de lieux éloignés», a-t-il déclaré.
«Cet outil le fait. Il associe l’éducation expérientielle et la technologie de réalité virtuelle pour à la fois plonger les apprenants dans une «étude de cas» significative et répondre à un plus large éventail de préférences d’apprentissage que celles généralement encouragées par la lecture, l’écriture ou l’écoute.
Les écoles seront invitées à accéder à l’outil via le site Web: https://www.virtualmpplearningtool.org/.
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