Les élèves des années 8 à 10 du lycée Maitland Grossmann de Maitland, en Nouvelle-Galles du Sud, participeront à un essai d’un cours d’apprentissage social et émotionnel, qui comprend l’utilisation de la réalité virtuelle (RV).
le Cours WISE, développé par la société d’apprentissage immersif Curiious, vise à améliorer la forme émotionnelle des élèves en leur apprenant à faire face au stress et à l’anxiété et en les dotant des outils appropriés pour ce faire.
‘[The name for the course] nous avons très bien compris l’idée que nous cherchons à devenir plus sages dans notre compréhension de qui nous sommes en tant qu’être humain, ainsi que de nos propres émotions et besoins émotionnels », a déclaré James McDiarmid, conseiller en éducation chez Curiious. Prof.
McDiarmid, avec un psychologue clinicien, a joué un rôle déterminant dans le développement du cours WISE et souhaitait créer un programme qui profiterait des avantages de la réalité virtuelle, mais ne reposerait pas entièrement sur le temps d’écran. En fin de compte, ils espèrent que les élèves repartiront avec une compréhension plus ferme de qui ils sont en tant qu’êtres humains, ainsi que de leurs propres émotions et besoins émotionnels.
L’essai de huit semaines est maintenant en cours et comprendra neuf leçons d’une durée de 45 minutes à une heure, comprenant 15 minutes passées à utiliser la réalité virtuelle, conformément aux recommandations de l’industrie en matière de santé et de sécurité.
Interaction des enseignants et des élèves avec la réalité virtuelle
Au fur et à mesure que les élèves travaillent sur les expériences de réalité virtuelle du cours, les enseignants peuvent surveiller et contrôler le casque de chaque élève. Cinq enseignants du lycée Maitland Grossmann ont été sélectionnés pour participer à cet essai et ont suivi une formation approfondie sur l’utilisation de la réalité virtuelle.
Un enseignant utilisant le logiciel Curiious sur une tablette pour suivre les progrès des expériences de réalité virtuelle. Image fournie.
« Alors que le programme WISE est toujours conçu pour être un [personal] expérience, il est toujours opérationnel dans un environnement de classe, ce qui signifie que l’enseignant a une visibilité totale, ainsi qu’un contrôle total de cette expérience… »explique McDiarmid.
« L’enseignant peut voir tout ce qui se passe dans un ensemble de casques d’écoute à tout moment, avec des miniatures, avec des barres de progression, si un casque devait être défectueux, ou si quelqu’un devait retirer son casque, ou si quelqu’un n’était pas debout pour savoir où tout le monde était – toutes ces choses sont signalées… »dit-il. De même, l’enseignant peut mettre en pause et rembobiner l’expérience, et il est également possible d’envoyer des annonces à tous les casques simultanément.
Un exemple de l’une de ces expériences, partage McDiarmid, consiste à enseigner aux élèves que les pensées sont comme des trains qui passent à grande vitesse. L’expérience VR consiste à être téléporté dans un nuage blanc dans le ciel, où les trains passeront devant vous.
«Il essaie de reproduire que nos pensées sont comme des trains et qu’elles nous dépassent. Comment ralentir ces pensées? Comment pouvons-nous arrêter ces pensées et évaluer s’il s’agit d’une pensée positive ou négative?
Obtenir un engagement élevé des étudiants avec la RV
Le directeur de relève de l’école secondaire Maitland Grossmann, Josh Gane, affirme que le cours WISE complète les programmes existants de l’école et est déjà bien accueilli par les étudiants.
« Cela correspond bien avec un programme que nous exécutons appelé Positive Education, qui est un programme intégré à notre programme, et nos étudiants ont des cours bimensuels avec des enseignants mentors », explique Gane. Prof.
Le cours WISE vise à doter les étudiants de compétences tangibles et de capacités émotionnelles qu’ils peuvent pratiquer au quotidien, ou mettre en œuvre dans une situation où ils sont interpellés, explique-t-il.
Le contrôle de l’impulsivité, les comportements à risque et la régulation émotionnelle sont tous au centre de l’essai, ajoute-t-il, qui, selon lui, sont applicables à une grande majorité des élèves de l’école à mesure qu’ils traversent les différentes étapes de l’adolescence.
« Il s’agit de la réalité virtuelle qui apporte ce niveau de participation que les étudiants n’ont pas autrement, » partage Gane, « et permet cette augmentation d’agence dans les activités qu’ils entreprennent. »
Mark Bayada est le directeur des arts industriels à l’école secondaire Maitland Grossmann et a été impliqué dans la participation de l’école à l’essai. Il dit que les étudiants ont terminé la première leçon WISE du cours et y ont été complètement immergés.
« Ils pourraient être là toute la journée s’ils le voulaient, mais … la façon dont ils apprennent à travers elle est complètement différente et c’est l’avantage du casque VR, les immergeant dans cet environnement et leur permettant d’explorer simplement leurs sentiments et leur bien-être. C’est juste incroyable », dit-il.
Les élèves des années 8 à 10 du lycée Maitland Grossmann de Maitland, en Nouvelle-Galles du Sud, participeront à un essai d’un cours d’apprentissage social et émotionnel, qui comprend l’utilisation de la réalité virtuelle (RV).
le Cours WISE, développé par la société d’apprentissage immersif Curiious, vise à améliorer la forme émotionnelle des étudiants en leur apprenant à faire face au stress et à l’anxiété et en les dotant des outils appropriés pour ce faire.
‘[The name for the course] nous avons très bien compris l’idée que nous cherchons à devenir plus sages dans notre compréhension de qui nous sommes en tant qu’être humain, ainsi que de nos propres émotions et besoins émotionnels », a déclaré James McDiarmid, conseiller en éducation chez Curiious. Prof.
McDiarmid, avec un psychologue clinicien, a joué un rôle déterminant dans le développement du cours WISE et souhaitait créer un programme qui profiterait des avantages de la réalité virtuelle, mais ne reposerait pas entièrement sur le temps d’écran. En fin de compte, ils espèrent que les élèves repartiront avec une compréhension plus ferme de qui ils sont en tant qu’êtres humains, ainsi que de leurs propres émotions et besoins émotionnels.
L’essai de huit semaines est maintenant en cours et comprendra neuf leçons d’une durée de 45 minutes à une heure, comprenant 15 minutes passées à utiliser la réalité virtuelle, conformément aux recommandations de l’industrie en matière de santé et de sécurité.
Interaction des enseignants et des élèves avec la réalité virtuelle
Au fur et à mesure que les élèves travaillent sur les expériences de réalité virtuelle du cours, les enseignants peuvent surveiller et contrôler le casque de chaque élève. Cinq enseignants du lycée Maitland Grossmann ont été sélectionnés pour participer à cet essai et ont suivi une formation approfondie sur l’utilisation de la réalité virtuelle.
Un enseignant utilisant le logiciel Curiious sur une tablette pour suivre les progrès des expériences de réalité virtuelle. Image fournie.
« Alors que le programme WISE est toujours conçu pour être un [personal] expérience, il est toujours opérationnel dans un environnement de classe, ce qui signifie que l’enseignant a une visibilité totale, ainsi qu’un contrôle total de cette expérience… »explique McDiarmid.
« L’enseignant peut voir tout ce qui se passe dans un jeu de casques d’écoute à tout moment, avec des miniatures, avec des barres de progression, si un casque devait être défectueux, ou si quelqu’un devait retirer son casque, ou si quelqu’un n’était pas debout pour savoir où tout le monde était – toutes ces choses sont signalées… »dit-il. De même, l’enseignant peut mettre en pause et rembobiner l’expérience, et il est également possible d’envoyer des annonces à tous les casques simultanément.
Un exemple d’une de ces expériences, partage McDiarmid, consiste à enseigner aux élèves que les pensées sont comme des trains qui passent à grande vitesse. L’expérience VR consiste à être téléporté dans un nuage blanc dans le ciel, où les trains passeront devant vous.
«Il essaie de reproduire que nos pensées sont comme des trains et qu’elles nous dépassent. Comment ralentir ces pensées? Comment pouvons-nous arrêter ces pensées et évaluer s’il s’agit d’une pensée positive ou négative?
Obtenir un engagement élevé des étudiants avec la RV
Le principal soulageant de l’école secondaire Maitland Grossmann, Josh Gane, déclare que le cours WISE complète les programmes existants de l’école et est déjà bien accueilli par les étudiants.
« Cela correspond bien avec un programme que nous exécutons appelé Positive Education, qui est un programme intégré à notre programme, et nos étudiants ont des cours bimensuels avec des enseignants mentors », explique Gane. Prof.
Le cours WISE vise à doter les étudiants de compétences tangibles et de capacités émotionnelles qu’ils peuvent pratiquer au quotidien, ou mettre en œuvre dans une situation où ils sont interpellés, explique-t-il.
Le contrôle de l’impulsivité, les comportements à risque et la régulation émotionnelle sont tous au centre de l’essai, ajoute-t-il, qui, selon lui, sont applicables à une grande majorité des élèves de l’école à mesure qu’ils traversent les différentes étapes de l’adolescence.
« Il s’agit de la réalité virtuelle qui apporte ce niveau de participation que les étudiants n’ont pas autrement, » partage Gane, « et permet cette augmentation d’agence dans les activités qu’ils entreprennent. »
Mark Bayada est le directeur des arts industriels au lycée Maitland Grossmann et a été impliqué dans la participation de l’école à l’essai. Il dit que les étudiants ont terminé la première leçon WISE du cours et y ont été complètement immergés.
« Ils pourraient être là toute la journée s’ils le voulaient, mais … la façon dont ils apprennent à travers elle est complètement différente et c’est l’avantage du casque VR, les immergeant dans cet environnement et leur permettant d’explorer simplement leurs sentiments et leur bien-être. C’est juste incroyable », dit-il.
Le cours WISE traite du contrôle de l’impulsivité, des comportements à risque et de la régulation émotionnelle. Josh Gane dit que ces sujets sont applicables à une grande majorité des élèves de l’école à mesure qu’ils traversent les différentes étapes de l’adolescence.
Pensez aux initiatives mises en place par votre communauté scolaire pour aborder ces sujets avec les élèves. Quelle a été la rétroaction des étudiants sur ces programmes? Qu’est-ce qui est déjà bien fait? Quels aspects peuvent être améliorés?
Le cours WISE traite du contrôle de l’impulsivité, des comportements à risque et de la régulation émotionnelle. Josh Gane dit que ces sujets sont applicables à une grande majorité des élèves de l’école à mesure qu’ils traversent les différentes étapes de l’adolescence.
Pensez aux initiatives de votre communauté scolaire pour aborder ces sujets avec les élèves. Quelle a été la rétroaction des étudiants sur ces programmes? Qu’est-ce qui est déjà bien fait? Quels aspects peuvent être améliorés?
