Le conseil scolaire du comté d’Albemarle a voté 4-3 pour offrir uniquement l’apprentissage en ligne à la grande majorité des élèves des écoles publiques pendant les neuf premières semaines d’école commençant le 8 septembre. L’enseignement en personne à l’intérieur des bâtiments scolaires sera limité aux élèves qui apprennent l’anglais. (de la 4e à la 12e année), ceux qui ont des besoins éducatifs spéciaux et ceux qui n’ont pas accès à Internet à la maison. Tous les autres élèves recevront un enseignement virtuel sous diverses formes à la fois de manière synchrone («en direct» avec un enseignant en ligne) et de manière asynchrone (via des vidéos enregistrées et des devoirs en ligne).

La présentation du conseil d’administration du 30 juillet contrastait fortement avec l’accent mis le 9 juillet sur les options d’apprentissage «hybrides» (un mélange de cours en personne et en ligne), dans le cadre desquelles les élèves suivraient des cours en personne de une à quatre fois par semaine. en fonction de trois scénarios de transport et de capacité différents. Ces plans ont été mis de côté dans un avenir prévisible alors que la division scolaire passait à cinq «étapes du retour», la première étape étant l’apprentissage virtuel pour tous et la cinquième étape d’apprentissage en personne pour tous. Le conseil a finalement choisi l’étape 2 pour la réouverture. (Voir le tableau des étapes à proximité.)

Les scénarios d’apprentissage hybride sont désormais inclus dans la nouvelle étape 4 dans la progression qui sera adoptée progressivement à mesure que les conditions du COVID-19 s’améliorent. La division s’attend à ce qu’entre 1 000 et 1 500 élèves soient dans les bâtiments scolaires au cours de la deuxième étape. Ces élèves seraient encadrés à travers leurs leçons d’apprentissage virtuelles attribuées par des enseignants bénévoles de tout le système scolaire, tout en maintenant la distance sociale et les exigences de masquage.

Le vote du conseil d’administration sur la phase de réouverture a été divisé, les membres se débattant avec la décision. Trois membres du conseil (Judy Le, Ellen Osborne et Graham Paige) ont voté «non» sur la motion de réouverture de l’étape 2 parce qu’ils préféraient l’étape 1, sans aucune instruction en personne. Le représentant du White Hall, David Oberg, a fait une pause de plus d’une minute avant de voter «non», provoquant l’échec de la motion initiale. Après une pause, Oberg a rappelé la motion et a changé son vote en «oui» afin qu’il soit adopté avec les votes de Katrina Callsen, Kate Acuff et Jonno Alcaro.

«C’est l’une des choses les plus difficiles que j’ai faites à la commission scolaire», a déclaré Oberg. «Il n’y a pas de bonne réponse à tout cela. Nous avons reçu littéralement des milliers de courriels et tous ont une bonne base pour leurs positions. »

Avant le vote, le personnel de la division a présenté les résultats de récents sondages auprès du personnel scolaire et des parents, dans lesquels 65% des enseignants et du personnel se sont dits mal à l’aise de retourner au travail pour recevoir des instructions en personne. Alors que 51% des parents ont déclaré qu’ils étaient «modérément» ou «extrêmement» préoccupés par l’apprentissage en personne, 67% ont déclaré préférer une option d’apprentissage hybride à une option virtuelle pour leurs enfants.

Katrina Callsen, membre du conseil d’administration, mère d’un jardin d’enfants en plein essor et d’une élève de première année, a exprimé sa sympathie pour les parents qui doivent maintenant devenir enseignants chez eux. «Ce que je m’interroge, c’est la responsabilité», dit-elle. «Les parents doivent-ils aider leurs jeunes enfants de manière synchrone, ou y aura-t-il d’autres options? Comment faire des évaluations pour savoir si un enfant est sur la bonne voie et quelles structures seront en place pour les parents qui tentent de le faire? » Le personnel a répondu qu’il travaillait sur des évaluations de division communes et un calendrier commun pour le contenu dans toute la division.

Le plan de réouverture de l’étape 2 permet au surintendant Matt Haas de ramener le système scolaire à l’étape 1 sans l’intervention du conseil «si les choses bougent rapidement dans la mauvaise direction», même avant la date de début du 8 septembre. «Nous avons besoin de stabilité, mais aussi de flexibilité», a déclaré Haas. «Nous allons regarder le nouveau tableau de bord du ministère de la Santé de Virginie, qui est propre à la division scolaire, pour nous donner plus de détails sur notre localité.» Haas et son personnel évalueront les conditions du COVID-19 au cours de chaque segment de neuf semaines à mi-chemin pour décider si les écoles peuvent passer à l’étape suivante. (Voir la liste à proximité des facteurs que la division prendra en compte.)

La division a déclaré qu’elle rechercherait des conditions telles qu’un taux d’incidence de cas inférieur à 10 pour 100000 (le taux du comté est actuellement de 10,1) avec une tendance à la baisse des nouveaux cas (actuellement en augmentation) et un taux de positivité inférieur à 10% en tests (actuellement 5,7%), avec une tendance à la baisse de la positivité (actuellement en baisse). Les protocoles spécifiques pour ce qui se passerait si un étudiant ou un membre du personnel tombait malade au cours de l’étape 2 comprennent la recherche des contacts et une quarantaine de 14 jours pour surveiller les symptômes.

En ce qui concerne les prochaines étapes, la division prévoit de publier les détails de l’apprentissage virtuel et un plan de réponse en cas de maladie ou de cas suspects / confirmés de COVID-19 d’ici début août, et la réunion de la commission scolaire du 13 août inclura les décisions finales concernant le calendrier scolaire 2020-2021. et une politique de masque.

Chronologie des délibérations

Plusieurs événements en juillet ont fourni un contexte à la décision de la commission scolaire du 30 juillet.

Trois scénarios hybrides ont été présentés au conseil lors de sa réunion du 9 juillet. Les scénarios étaient basés sur le facteur limitant de la capacité des autobus scolaires, car les autobus ne peuvent transporter que 12 à 24 élèves selon des règles de distance appropriées. Dans les trois options, les élèves du primaire fréquenteraient généralement l’école en personne quatre jours par semaine, tandis que les élèves du secondaire (collège et lycée) fréquenteraient en personne aussi peu que quatre jours toutes les cinq semaines jusqu’à deux jours par semaine. .

Lors de la réunion du 9 juillet, la membre du conseil d’administration, Katrina Callsen, a déclaré qu’elle appréciait les scénarios qui impliquaient l’enseignement en personne, en particulier pour les élèves plus jeunes. «Notre rôle est d’éduquer tous les élèves, et [virtual learning] ne s’est pas avérée aussi efficace pour les jeunes étudiants. Nous savons que plus de 10% de nos étudiants n’ont pas eu une seule interaction virtuelle [last spring] et cela me gênait de penser que nous pourrions laisser ces étudiants derrière. Ce à quoi ressemble l’apprentissage virtuel avec un élève de première année, c’est qu’un parent le fait avec lui, donc nous laissons finalement nos élèves les plus vulnérables derrière nous si nous ne leur offrons pas la possibilité d’entrer à l’école.

Les enseignants ont répondu avec consternation lors de la session de commentaires publics de la réunion. « Ayant [the plan] tenu de nous jusqu’à aujourd’hui s’est senti très blessant et irrespectueux », a déclaré Mary McIntyre, enseignante au collège Jack Jouett. «Nous devons exécuter votre plan. «Exécuter» semble être un mot approprié pour cela. S’il est si sûr pour nous de retourner à l’école, pourquoi n’organisez-vous pas vos réunions en personne? Vous nous demandez de faire quelque chose que vous ne feriez pas vous-mêmes.

Bien qu’ils aient initialement prévu de fixer un horaire pour les élèves lors de la réunion du 9 juillet, le conseil a décidé d’attendre que les enseignants aient été interrogés sur leurs opinions sur les scénarios proposés (dates du sondage du 10 au 22 juillet), et les parents ont été interrogés pour savoir s’ils avaient prévu d’utiliser le transport par autobus et si leurs enfants y assisteraient en personne ou virtuellement (du 20 au 30 juillet). Le conseil a décidé de décider d’un plan de réouverture lors de sa réunion du 30 juillet.

Lettres ouvertes en duel

Plusieurs jours après la réunion du 9 juillet, les enseignants du comté d’Albemarle ont posté une lettre ouverte au surintendant Matt Haas et au conseil scolaire demandant explicitement que le plan d’apprentissage en face à face soit abandonné et que la division passe plutôt à une ouverture virtuelle. «Il est absolument dangereux pour le personnel et les familles du comté d’Albemarle de commencer l’année avec un modèle d’apprentissage en personne», lit-on dans la lettre, qui a été signée par plus de 500 enseignants de tout le système scolaire. La lettre réfutait l’idée qu’un retour à l’apprentissage en personne rétablirait un sentiment de «normalité» chez les élèves et invitait la commission scolaire à passer rapidement à un plan d’apprentissage virtuel pour donner aux enseignants le temps de se préparer adéquatement pour le semestre d’automne.

Sous le texte de la lettre et les signataires, il y avait une liste de plus de 150 questions posées par les enseignants sur la façon dont une réouverture en face à face serait gérée, des considérations politiques générales aux opérations quotidiennes. En réponse à la lettre des enseignants, le surintendant Haas a publié une mise à jour sur un blog d’actualités des employés de l’école dans laquelle il a déclaré qu’il présenterait une option en ligne uniquement lors de la réunion de la commission scolaire du 30 juillet, à prendre en compte en plus des trois scénarios hybrides. .

À la suite de la lettre des enseignants, une lettre ouverte des parents a été publiée sur Google au cours de la semaine du 20 juillet demandant au conseil de continuer à planifier l’enseignement en personne, citant les avantages pour le bien-être mental et physique des enfants et des adolescents de fréquenter l’école avec leur camarades.

Enfin, juste avant la réunion du 30 juillet, la division scolaire a organisé trois réunions virtuelles à l’hôtel de ville les 23, 24 et 27 juillet, dans le but de fournir à la communauté des données et des recommandations sur la santé COVID-19 à jour et de permettre aux parents de poser des questions à Les membres du conseil scolaire, qui ont assisté aux réunions par paires. Les assemblées publiques ont montré à quel point de nombreuses questions de base sur le modèle d’apprentissage en personne restaient sans réponse, les membres des conseils scolaires étant incapables de répondre à des questions telles que la manière dont la partie virtuelle de l’apprentissage hybride fonctionnerait réellement et qui l’enseignerait.

Après la réunion du conseil d’administration du 30 juillet au cours de laquelle une réouverture de l’étape 2 a été choisie, les écoles de la ville de Charlottesville ont également décidé d’un modèle en ligne pour leurs écoles, avec une décision à venir sur l’opportunité d’autoriser les mêmes groupes limités d’élèves que le comté à assister en personne.