Pourtant, même si l’apprentissage en ligne à l’U de T est loin d’être nouveau, l’échelle et la variété des approches développées à l’U de T pour cet automne sont sans précédent. Et le désir de protéger tout le monde dans la communauté de l’U de T, tout en offrant une expérience éducative engageante de la haute qualité pour laquelle l’U of T est mondialement connue, alimente la créativité et l’innovation sur les trois campus.

À la Faculté des sciences appliquées et du génie, par exemple, Dawn Kilkenny adoptera un modèle hybride pour donner un cours de troisième année en génie biomédical cet automne. Cela comprend les heures de bureau en personne, des conférences en ligne «bouchées» et des laboratoires virtuels.

Les simulations de laboratoire, réalisées par la startup basée au Danemark Labster, permet aux étudiants de se déplacer dans un espace de laboratoire numérique et de réaliser des expériences.

«Cela rappelle aux étudiants la théorie de base au fur et à mesure qu’ils avancent – et c’est l’un des avantages de la simulation virtuelle», explique Kilkenny, professeur agrégé, volet enseignant, à l’Institut de génie biomédical. « Beaucoup de [the simulations] élever la biologie à l’échelle micro ou à l’échelle nanométrique, afin qu’ils montrent par intermittence aux étudiants ce qui se passe à ce petit niveau.

«Cela vous permet de visualiser ce que vous ne pouvez normalement pas voir.»

Dawn Kilkenny, professeure agrégée à la Faculté des sciences appliquées et de l’ingénierie, affirme que les laboratoires virtuels offrent aux étudiants un contexte et un contexte supplémentaires sur les expériences qu’ils poursuivent (photo de Luke Ng)

Les laboratoires numériques sont également utilisés dans d’autres universités du monde entier, notamment l’Université de Stanford, l’Université de Harvard et le MIT.

Bien que Kilkenny ait déjà utilisé les laboratoires virtuels dans ses cours prépandémiques, elle dit qu’elle prévoit de s’appuyer encore plus sur eux le semestre prochain. «Cela nous a poussé à examiner les outils numériques qui peuvent améliorer nos cours», dit-elle.

Pour Joseph Wong, professeur au département de sciences politiques et à la Munk School of Global Affairs & Public Policy de la Faculté des arts et des sciences, le passage à un espace numérique a créé l’occasion de resserrer les liens entre les étudiants de l’U de T et les étudiants universitaires dans un autre pays – tout en travaillant ensemble sur des projets liés au COVID-19.

Les étudiants de son séminaire Munk One, par exemple, s’associeront à des étudiants suivant un cours de politique publique à l’Institut mexicain de technologie et d’enseignement supérieur de Monterrey pour discuter de l’impact du COVID-19 sur la sécurité alimentaire, les inégalités et la confiance dans le gouvernement, entre autres sujets. Les thèmes seront abordés dans des notes d’orientation, des essais photo, des vidéos ou des articles d’opinion en anglais et en espagnol.

«Il puise dans le travail d’équipe interculturel, mais aussi dans des problèmes contemporains qui couvrent différents contextes nationaux et, enfin, il puise dans [students’] côté créatif », a déclaré Wong.

«Ils interagiront avec des étudiants dans un pays différent qui a eu une expérience très différente avec COVID. C’est une chose à lire sur la réponse du Mexique au COVID-19 dans les nouvelles; c’est une expérience tout à fait différente lorsque vous pouvez en apprendre davantage et en discuter avec des étudiants mexicains qui la vivent en fait.

Ailleurs à l’université, certains professeurs ont déjà contacté des étudiants – bien avant même le début des cours – pour s’assurer que leur première année à l’U de T démarre du bon pied.

Avec son collègue Mario Badr, David Liu, professeur au département d’informatique de la Faculté des arts et des sciences, a créé un cours de préparation d’été sur Quercus pour aider les nouveaux étudiants de première année inscrits à un cours sur les fondations de l’informatique à se mettre à jour et à se familiariser avec le département. Cela inclut de leur présenter des clubs étudiants et d’autres ressources conçues pour les aider à trouver leur place sur le campus.

Quand il s’agit d’enseigner en ligne, Liu dit que lui et Badr continuera dans la longue tradition du département d’encourager «l’apprentissage actif», qui va bien au-delà de la prestation de conférences.

«Un cours d’une heure ou deux est déjà assez difficile pour un étudiant en personne», dit Liu. «C’est encore plus difficile avec Zoom.»

Au lieu de cela, Liu dit que ses cours seront généralement divisés en mini-conférences de moins de 10 minutes, le reste du temps étant consacré à des activités telles que l’analyse du code du programme, l’écriture de code et le travail sur des preuves mathématiques avec un partenaire. Si les étudiants sont bloqués sur un concept ou un problème, ils peuvent obtenir une réponse rapide à leurs questions en saisissant leurs questions dans un chat en ligne surveillé par un TA en temps réel.

David Liu, professeur au département d’informatique, a aidé à créer un cours de préparation d’été pour les nouveaux étudiants afin de les mettre au courant du sujet et de se familiariser avec le département.

L’apprentissage actif est également essentiel pour la Faculté de kinésiologie et d’éducation physique David Frost. Jamais un à exposé longuement devant un tableau noir, le professeur adjoint fait le lien entre la théorie et la pratique dans ses cours en encourageant les étudiants à apprendre grâce à des activités pratiques telles que la conception de programmes d’entraînement pour des clients réels.

Frost, qui a enregistré des vidéos de lui-même en train de terminer des séances d’entraînement conçues par les élèves et les a téléchargées sur YouTube pour que la classe les critique, prévoit d’adopter une approche tout aussi dynamique de l’enseignement cet automne.

«Je suppose que la façon dont nous voyons cela est qu’il y a en fait des choses que vous pouvez faire en ligne que vous ne pouvez pas faire en personne», dit Frost. «C’est l’occasion d’apprendre de différentes manières.»

De son cours d’introduction à la kinésiologie à des séminaires plus avancés, Frost dit que le passage à Internet viendra avec un certain nombre d’extras pour les étudiants. Par exemple, Frost et ses co-instructeurs prévoient de produire un podcast avec des experts invités qui discuteront des philosophies du coaching et d’autres sujets pertinents pour le cours. Il a également réservé deux heures par semaine pour une activité de groupe sur Zoom qui demande aux étudiants de concevoir une séance d’exercice et de la mettre en pratique: aucun équipement de gymnastique spécial n’est requis.

Une autre activité peut impliquer un entraînement de groupe; un autre encore amènera les élèves à effectuer une évaluation physique.

«Chaque semaine sera différente», dit Frost.