Bien que certaines activités liées au laboratoire, telles que les calculs et l’analyse des données, puissent être effectuées à distance, elles peuvent sembler être un travail supplémentaire. Confrontés à l’annulation de leurs propres cours de laboratoire en personne pendant la pandémie de COVID-19, Matthew J. Vergne et ses collègues ont regardé en dehors des sentiers battus. Ils ont cherché à développer un jeu en ligne pour leurs étudiants qui imiterait l’apprentissage coopératif qui accompagne normalement une expérience de laboratoire.

Pour ce faire, ils ont conçu un jeu d’évasion virtuel sur le thème d’une chocolaterie abandonnée. À l’aide d’une application de création d’enquêtes, ils ont mis en place une série de «salles», chacune contenant un problème qui obligeait les élèves à, par exemple, calculer le poids de la théobromine, un composant du chocolat. Ils ont testé le jeu d’évasion sur une classe de huit étudiants de troisième et quatrième année de premier cycle en chimie et biochimie. Les chercheurs ont jumelé au hasard les étudiants, qui ont travaillé ensemble sur une application de visioconférence. Lors d’un appel vidéo par la suite, les étudiants ont déclaré avoir collaboré efficacement et ont donné au jeu de bonnes critiques, disent les chercheurs, qui notent également qu’il n’était pas possible de garantir que les étudiants n’utilisent pas de ressources extérieures pour résoudre les problèmes.

Les futures versions du jeu pourraient éventuellement intégrer des simulations en ligne ou un accès à distance à des instruments de laboratoire contrôlés par ordinateur sur le campus, disent-ils.

Source de l’histoire:

Matériaux fourni par American Chemical Society. Remarque: le contenu peut être modifié pour le style et la longueur.