Cet article a été traduit de notre édition espagnole à l’aide des technologies de l’IA. Des erreurs peuvent exister en raison de ce processus. Opinions exprimées par Entrepreneur les contributeurs sont les leurs.
Pendant plus de deux ans, des étudiants d’écoles et d’universités du monde entier ont vécu enchaînés à des sessions pédagogiques via Zoom ou des plateformes similaires et bien que cela leur ait permis de continuer à suivre des cours, on sait aujourd’hui que l’expérience est loin des cours en présentiel.
Conecta/tec.mx
Antonio Negrete Juárez professeur au campus de Querétaro de la Technologique de Monterrey a franchi une étape importante en intégrant l’une de ses classes dans un environnement numérique créé par l’institution qui permet à ses étudiants de suivre des cours à distance, mais dans un environnement qui tente d’imiter la proximité avec les autres.
La session appartenant au Installations et sessions alternatives l’affaire s’est déroulée dans Campus virtuel un métavers créé par l’université dans lequel étudiants et enseignants suivent des cours avec des avatars personnalisés, où il y a des espaces communs pour vivre ensemble comme des auditoriums, des terrains de sport, un phare et même une plage pour se détendre (bien que virtuellement).
Dans une interview avec Connexion , le site d’information de l’université, Negrete Juárez a commenté : « Les étudiants m’ont dit qu’ils aimaient apprendre et vivre cette expérience proche du face à face. » L’idée lui est venue après avoir suivi une formation au cours de laquelle on lui a demandé de réfléchir à des activités qu’il pourrait faire avec des étudiants sur le Campus Virtuel : « J’avais un cours qui durait cinq semaines et durait plusieurs heures par jour. Je leur ai envoyé un e-mail et ils ont dit oui, nous allions travailler dans le pilote.
Selon Joaquín Guerra , vice-recteur à l’innovation pédagogique de l’établissement, TEC promeut depuis plusieurs années des expériences d’apprentissage soutenues par les technologies de réalité virtuelle et de réalité augmentée : « La pandémie a accéléré ces processus. Maintenant, au lieu de simplement entrer dans un Zoom, nous pouvons entrer dans un monde virtuel, comme cela se produit dans les jeux vidéo, et cela rend l’expérience immersive… ce métaverse a été créé avec des espaces, des jardins, des salles de conférence, des salons, des cafétérias. C’est là que vous entrez en jeu, construisez votre avatar et interagissez avec les autres. »
https://www.youtube.com/watch?v=k6_zpyFkO8I
Le métaverse, les écoles, les universités et les défis
Habituellement, lorsque nous parlons de métaverses, nous pensons aux loisirs et au plaisir. Cependant, la technologie représente une énorme opportunité pour l’éducation que les établissements d’enseignement explorent déjà. Des visites virtuelles de leurs campus aux cours entiers dispensés dans un environnement virtuel, plusieurs écoles, comme TEC, analysent déjà comment améliorer leur offre et leur portée à travers le métaverse. Mais le processus n’est pas simple. Certaines voix appellent à la prudence, car l’éducation dans le métaverse pourrait redéfinir notre façon de penser l’expérience éducative. Selon Nir Eisikovits , professeur de philosophie à l’Université du Massachusetts à Boston, l’éducation par le métavers offre de grandes possibilités, mais pose des problèmes qu’il faudra résoudre avant de pouvoir faire le saut complet vers cette technologie : la liberté académique pourrait être compromise si des séances sont dispensées sur des plateformes privées ; la présence de facteurs qui peuvent distraire l’étudiant pendant la session (oui, les notifications, les alarmes et les sons qui abondent dans les environnements numériques), le manque de communication non verbale et de métalangage qui ne peut pas encore être émulé par les avatars dans le métavers, l’expérience l’éducation qui se déroule en dehors de la salle de classe et, enfin, les problèmes liés à la confidentialité des données des élèves.
Le chemin est encore long, mais c’est un fait que le métavers commence à faire partie de notre réalité et il fera aussi partie de notre environnement éducatif. Et comme l’a montré le TEC de Monterrey : c’est beaucoup plus proche qu’on ne l’imagine.
