Considérez cette citation de l’un des plus grands:
Il fut un temps où la valeur de la télévision était sujette à débat – un appareil étrange qui a fait son chemin dans nos salons, permettant à nos héros célèbres, ainsi qu’à leurs sponsors, de recadrer notre vision du monde. Alors que les atrocités du Vietnam se déversaient par la fenêtre brumeuse, Archie Bunker, les Golden Girls et finalement la télé-réalité en faisaient de même. Chaque programme alignant soigneusement son message avec les annonceurs qui ont payé leurs factures. Ce que la télévision a ou n’a pas fait pour la société n’est pas le sujet de cet article, mais plutôt son impact et la façon dont elle a été façonnée qui ajoute du contexte au prochain intrus potentiel : le métavers.
Avec le métaverse, une opportunité sans précédent est à notre portée. Nous avons le pouvoir croissant de créer un environnement responsabilisé et basé sur l’action où les apprenants peuvent pratiquer, obtenir des commentaires en temps réel, voyager dans des mondes invisibles et parler avec leurs héros. Nous pouvons nous différencier d’un simple coup de touche et rencontrer tous les apprenants là où ils apprennent le mieux.
Dans le processus de construction du métaverse de l’apprentissage, les chefs d’entreprise et de l’éducation devraient être des partenaires de réflexion naturels. Après tout, lorsque vous examinez les problèmes qui ont un impact sur le succès, la rétention, la culture et le processus quotidien global, nous partageons les mêmes opportunités de base. Notre métaverse collectif devrait être riche d’études de cas, de recherches, d’histoires de réussite et de pratiques partagées.
Mais d’une manière ou d’une autre, nous restons dans nos coins, apparemment réticents à nous engager. Cet article cherche à fournir les bases qui pourraient conduire les leaders d’opinion collectifs à la table proverbiale. Essentiellement, que devons-nous faire pour amener les bonnes personnes à parler des bonnes choses qui pourraient influencer la création d’un monde virtuel qui fera avancer les objectifs des programmes d’éducation et de formation, tout en rendant le travail et l’apprentissage que les gens font mieux.
Alors, qu’est-ce que le métaverse ?
Considérez le métaverse comme une feuille de papier vierge infinie. Sur ce papier, je commence à écrire mon histoire et commence à inviter les gens à se joindre à moi. En lisant mon histoire, ils ajoutent leurs histoires, établissant une culture de compréhension et d’expertise partagée. Nous commençons à créer des images et des personnages pour éclairer nos histoires, et nous avons maintenant des histoires qui interagissent ensemble. Nous lisons et réagissons aux histoires alors que nous continuons à construire avec nos sacs à dos culturels en remorque, ajoutant encore une autre couche à notre création mondiale. Nous construisons cet espace transactionnel où le sens est façonné, illustré, redéfini et répété. Nous cherchons à créer un espace qui soit un «zone dynamique et perméable dont l’instrumentalité est fonction de la culture” . Nous avons besoin de quelque chose qui nous permette de nous intégrer dans chaque équation, en donnant du sens au fur et à mesure.
Penser au métavers de cette manière assouplit la définition des casques de réalité virtuelle et de la mentalité de jeu requis d’une manière qui offre une réelle liberté de considérer ses implications. Bien sûr, les jeux et la réalité virtuelle sont des composants viables de la construction du monde, là où ils ont le plus de sens. La clé est une collaboration et une croissance authentiques et significatives qui peuvent être mesurées à la fois dans et hors de l’espace numérique.
Considérons les principes fondamentaux de la définition actuelle du métaverse :
- Matthieu Boule suggère que le métaverse est expérimenté en temps réel, mais dépend de la persistance. Fondamentalement, ce qui se passe dans le métaverse reste systématiquement dans le métaverse. Les utilisateurs sont illimités, tout comme la continuité des données et de l’historique.
- Gwo-Jen Hwang et Shu-Yun Chien ajouter qu’il est partagé et décentralisé. La décentralisation sera un élément essentiel dans la création de cette conversation partagée. Rappelez-vous : Personne ne devrait posséder le métaverse.
- Karl Kapp définit en outre les éléments physiques comme 3-D, virtuels et cite que le métaverse pourrait être un proxy pour un espace physique ou un espace fantastique. Il n’y a pas de restrictions mais, « Nous créons cet environnement où les gens créent où ils sont et comment ils interagissent. Le cœur de tout cela est cet environnement. Le constructeur du monde en moi n’a qu’à dire, WOWIE !
- Ensuite, il y a ceci de Destery Hildenbrand (2023) « c’est tout ».
Revenons à notre feuille de papier. Nous définissons l’apparence, la sensation et l’espace du papier. Nous invitons le monde. Nous proposons des éléments qui sont partagés, et nous gardons une trace de nos actions. Nous apprenons de ce que nous faisons et « montons de niveau » au fur et à mesure. C’est démocratisé, c’est pour tous et c’est vraiment un espace interactif. Oh oui, et cela peut toujours être mis à profit avec la vraie vie. Nous pouvons pratiquer en toute sécurité dans le métaverse, donc nous pouvons le faire dans le monde réel.
Pourquoi nous, pourquoi maintenant ?
Mettons cela dans le contexte de la construction du monde et expliquons pourquoi chaque partenaire est important. Le rôle de l’éducation et des universitaires est de fournir le pourquoi. Ils vont décrire les théories et les implications pratiques qui alignent notre nouveau monde avec l’apprenant. Ils savent apprendre. Ils savent pourquoi nous choisissons des outils, comment nous pouvons définir « bon » et pourquoi cela a du sens. Nous en avons besoin pour rester ancrés dans notre travail quotidien. Nous avons besoin qu’ils reculent et nous disent pourquoi cela ne fonctionnera pas. Nous avons besoin de leur passion, de leurs points faibles et de leur point de vue. Nous en avons également besoin pour décrire le cycle de vie de l’apprenant.
Ensuite, il y a le côté L&D de l’entreprise. Les partenaires L&D doivent partager les outils. Ils doivent nous montrer comment connecter l’apprenant à ce qu’il fait et comment nous pouvons nous aligner sur le monde réel. Ils doivent posséder la technologie et les innovations qui traceront le chemin de l’apprentissage à la pratique. Ils doivent également nous montrer l’aspect pratique. Comment pouvons-nous obtenir l’adhésion des entreprises? Comment connecter la communauté au marketing, aux ressources et au travail quotidien ? Nous avons besoin d’eux pour s’approprier le résultat final et le cycle de vie des employés.
Avec ces rôles en place, il est essentiel que nous commencions à parler maintenant. Contrairement à Internet qui a démocratisé l’apprentissage de Wikipédia à YouTube, la conception corporative du métaverse menace de le commercialiser. Nous devons nous assurer que « cela » reste un « là » où tous les apprenants peuvent se connecter. Nous devons résoudre les problèmes d’accès et construire un véritable pipeline qui développe l’expérience utilisateur, l’interprétation culturelle et la liberté. Nous ne pouvons le faire qu’ensemble. De manière flagrante, nous avons besoin que le pouvoir d’achat des entreprises fusionne avec le savoir-faire universitaire pour commencer à résoudre des problèmes dans une sphère différente.
Où allons-nous commencer?
Commençons notre conversation en déterminant un terrain d’entente. Quels points douloureux partageons-nous ?
Par exemple, la rétention des employés touche les deux côtés de la clôture. Nous devons tous les deux tracer le développement et définir le bien. Peut-être devons-nous également développer une formation et des instructions juste à temps avec un clin d’œil pour comprendre comment mettre en œuvre, évaluer et s’aligner sur ce que les sites de l’entreprise/du district sont importants.
Lorsque nous travaillons ensemble, non seulement nous pouvons voir des points communs, mais nous pouvons également construire ce pipeline continu qui emmène l’apprenant de la maternelle à la salle du conseil, ou au sol ou sur le terrain. Nous pouvons créer une approche individualisée qui non seulement ne laisse aucun enfant de côté, mais offre également des voies de développement claires que nous oublions souvent. Nous pouvons faire passer l’intégration standard à une mentalité de « choisissez votre aventure », tout en ouvrant l’espace pour de vrais commentaires et un véritable succès.
Combien de temps est-il maintenant ?
Alors que les téléspectateurs regardaient pour la première fois leur téléviseur, il était impossible d’imaginer comment le nouveau média allait changer la façon dont nous interagissons, créons de la culture et de la valeur. Il est temps de tirer une leçon de Murrow. Le métaverse peut être un outil illimité de croissance ou simplement un autre espace commercialisé où nous achetons nos identités. Pensez à quel point notre culture pourrait être différente si les éducateurs et les professionnels de la formation et du développement, plutôt que les sponsors commerciaux, façonnaient la télévision. Bon, profitons-en pour changer le récit.
Il est temps de parler.
