Un professeur de l’Université de Floride du Sud a développé un chatbot de motivation et un labyrinthe numérique de type « Candyland » pour augmenter la réussite des étudiants et présenter de nouvelles utilisations des technologies éducatives émergentes.

Sanghoon Park, professeur agrégé au College of Education, enseigne un cours de technologie pédagogique en ligne qui explore les tendances innovantes en matière d’éducation, comme l’intelligence artificielle (IA), la réalité augmentée et le métaverse. Il vient de terminer son premier semestre en utilisant la même technologie pour motiver et guider les étudiants loin de la salle de classe.

Park a réalisé le potentiel des chatbots avant que ChatGPT d’Open AI ne soit ancré dans la conscience publique. Il a commencé à développer RAMI, abréviation de Regulatory Advisor for Motivation Inhibition, en novembre 2022 avec l’aide d’une équipe d’étudiants et de Reginal Lucien, doyen adjoint du Judy Genshaft Honors College.

Chaque fois qu’un étudiant se connecte au cours, RAMI apparaît et lui demande comment il se sent et s’il rencontre des difficultés.

« Et sur la base de vos commentaires, RAMI peut fournir des stratégies de motivation différenciées et individualisées », a ajouté Park. « Bien sûr, vous pouvez parler à l’instructeur du cours, mais ce ne sera pas une réponse instantanée. »

Il a également cherché à accroître l’engagement en ligne en utilisant des fonctionnalités de jeux vidéo. Le Centre pour l’enseignement et l’apprentissage innovants de l’USF a financé et aidé à créer les deux programmes.

Un personnage de super-héros décrit le cours et guide les étudiants à travers les modules d’enseignement. Park a expliqué qu’ils gagnent des « outils spéciaux » au fur et à mesure de leur progression, comme des gants ou des chapeaux numériques.

Il a déclaré que la gamification augmentait l’engagement tout en diminuant la désorientation. Park a noté que cela est particulièrement utile pour les étudiants de son cours d’introduction, qui peuvent ne pas avoir d’expérience dans l’enseignement en ligne.

Il a déclaré que les programmes renforcent également la familiarité avec les sujets de classe qui mettent en évidence la même technologie. RAMI pourrait aider à déterminer différentes manières d’intégrer ChatGPT dans l’instruction, par exemple.

« C’est la même chose pour la réalité augmentée et le métaverse », a déclaré Park. « Que cela vous plaise ou non, vous devez avoir une sorte de compréhension de base de ce que signifie le métaverse et comment nous pouvons l’utiliser à des fins d’apprentissage et de formation. »

Les étudiants peuvent choisir parmi cinq sites métavers, et Park les charge de créer une activité éducative « courte et simple » qu’ils pourraient appliquer à une salle de classe. L’une de ses étudiantes au doctorat dans le programme d’études supérieures en technologie de l’enseignement utilise déjà ce qu’elle a appris dans les cours précédents.

Park a déclaré qu’Ashley (pas de nom de famille fourni) enseigne l’anglais dans une université en Indonésie. Elle utilise le métaverse pour créer des liens sociaux entre des personnes du monde entier.

« Vous avez des gens dans ce monde de réalité virtuelle, et vous pouvez communiquer avec eux, vous pouvez interagir avec eux », a déclaré Park. « Il est donc important de comprendre comment nous pouvons créer des expériences d’apprentissage – des interventions d’apprentissage – au sein de ce nouveau type de technologie émergente. »

Plus de 90 % des étudiants de ses deux cours d’introduction ont terminé le semestre avec un « A ». Park a noté qu’il leur donne une seconde chance de succès si leurs soumissions originales ne sont pas à la hauteur.

Le temps supplémentaire pour revoir les cours et apprendre des pairs aide généralement à améliorer les notes, alors que certains ne répondent toujours pas aux critères de Park. Cependant, il a noté l’importance de renforcer la confiance avant que les étudiants ne suivent des cours plus difficiles.

Les responsables de l’université ont remarqué l’engagement de Park à engager et à motiver les étudiants. Il a récemment reçu le prix de l’innovation dans la conception et l’enseignement en ligne d’Innovative Education pour ses efforts.

L’organisation a créé une vidéo sur son cours qui apparaîtra sur le site Web du Florida Board of Governors. Park a déclaré que c’était la première fois que quelqu’un recevait un prix dans cette catégorie.

« C’était même la première fois que ce prix était créé », a-t-il déclaré. « Et je suis content qu’ils l’aient fait parce que c’est l’un des domaines en pleine croissance à travers le pays et à l’international. »

Park est né en Corée du Sud et a servi dans l’armée avant de s’inscrire à l’université. C’était vers 1997, et lui et ses camarades de classe ont commencé à explorer les forums de discussion rudimentaires de l’époque.

Les possibilités apparemment infinies d’Internet dans le domaine de l’éducation lui ont donné envie de fréquenter une école supérieure américaine. Sa mère voulait qu’il reste, et les deux ont conclu un accord : il postulerait dans une université et, s’il était accepté, il pourrait quitter le pays.

Park a obtenu son doctorat à la Florida State University et attise maintenant la même curiosité chez ses étudiants. Ses relations avec le Pacifique Sud se poursuivent – ​​avec l’aide du métaverse.

Park et ses doctorants ont récemment assisté à une conférence internationale sur le monde virtuel avec des homologues de Corée du Sud, de Chine et du Japon. Il a expliqué comment les chatbots, comme RAMI, peuvent fournir un compagnon pédagogique, en particulier pour les étudiants en ligne.

Il évalue le programme au cours de l’été et prévoit de partager la prochaine version de RAMI avec l’USF. Bien qu’il ne soit pas encore ouvert aux autres universités, Park a déclaré que c’était une possibilité.

« C’est quelque chose auquel nous devons réfléchir, comment nous allons étendre les opportunités au-delà de l’USF », a-t-il ajouté.