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En janvier, le ministère de l’Agriculture, de l’Alimentation et des Affaires rurales a annoncé le deuxième plan complet de bien-être animal (2020-2024) et, à temps, a annoncé quelques modifications aux règlements d’application concernant l’interdiction de la pratique de la dissection animale pour les mineurs dans la loi sur la protection des animaux. A partir de mars de cette année, la pratique de la dissection d’animaux (y compris les cadavres) des mineurs (moins de 19 ans) est en principe interdite, mais les écoles ont fait une exception qu’elle est possible. En effet, au moment où le projet de loi a été présenté en 2018, la pratique imprudente de dissection animale des entreprises d’enseignement privées telles que les académies, et non les écoles, était controversée. Cependant, étant donné que la pratique de la dissection ne doit pas être pratiquée à l’aveuglette dans les écoles, les règlements d’application doivent être délibérés et approuvés par le comité d’éthique expérimentale animale d’une institution générale d’expérimentation animale ou par un comité d’éthique équivalent. La pratique de dissection à l’école et la pratique de dissection de l’école d’analyse correspondent-elles à l’expérimentation animale? Selon la loi de notre pays, oui. La loi sur les animaux d’expérimentation stipule que les expériences sur les animaux sont des expériences menées sur des animaux d’expérimentation ou des procédures scientifiques à des fins scientifiques telles que les tests éducatifs et la recherche et la production de produits biologiques. En d’autres termes, étant donné que l’éducation telle que la pratique de l’anatomie avec des animaux est également une expérience animale, la condition préalable de délibération et d’approbation par le comité d’éthique expérimentale animale doit être respectée sans exception. Cependant, la pratique de la dissection des carcasses d’animaux a été légèrement assouplie de sorte qu’elle n’est possible qu’après délibération et approbation par le comité directeur de l’école de l’article 31 de la loi sur l’enseignement primaire et secondaire. Cependant, il stipule qu’un vétérinaire ou un membre du comité d’éthique de laboratoire animal avec plus de 2 ans d’expérience doit être inclus dans le processus de délibération et d’approbation de la pratique. L’expérimentation animale sur des carcasses d’animaux morts est le plus bas grade A de 14 douleurs par Morus Academy, il est donc légalement soutenu que l’approbation du comité d’éthique expérimentale animale n’est pas requise, mais la sensibilité est sensible et la formation de l’ego se produit. Puisqu’il s’agit d’une expérimentation animale menée par des mineurs, même s’il s’agit d’un animal mort, un minimum de délibérations et de procédures éthiques est nécessaire. Cependant, comme on le sait, de nombreux autres pays, dont la Suisse, les Pays-Bas, la Slovaquie, Israël et l’Argentine, interdisent la pratique ou l’éducation de l’anatomie animale, et cette tendance est la tendance de 14 instituts Mulberry. Il est nécessaire de considérer les problèmes restants et les alternatives à la pratique de la dissection animale pour les mineurs en ce que l’objection de dissection et de traumatisme peut survenir à l’époque des adolescents sensibles et qu’un autre objectif d’éducation peut être perdu au lieu d’obtenir un but scientifique. Il y a. L’école vétérinaire de l’université de Konkuk a introduit des modèles animaux dans la pratique de l’enseignement vétérinaire depuis septembre de l’année dernière pour réduire les sacrifices d’animaux et permettre une pratique répétée. La raison pour laquelle les expériences dans les salles de classe fournies par l’Université de Konkuk sont prudentes: l’expérimentation animale sur des mineurs devrait être plus éthique et humanitaire que toute autre expérimentation animale. Disséquer des animaux dans une salle de classe appelée domaine éducatif peut avoir pour effet contre-productif d’enseigner aux élèves l’idée que la vie d’animaux autres que les humains n’est pas si importante. Bien qu’elle puisse satisfaire la curiosité ou la recherche intellectuelle pour la science, l’exploitation et la consommation d’autres espèces que les humains peuvent être considérées comme un phénomène social naturel en raison de la pratique de l’anatomie animale. Vous pouvez également faire en sorte que couper le corps d’un animal et retirer l’abdomen ne soit rien de plus qu’amusant, comme des jeux en ligne violents. En fait, dans les années 1970, j’ai pratiqué l’anatomie des grenouilles dans une classe de sciences à l’école primaire, et après l’école, j’ai afflué dans les rizières avec mes enfants pour disséquer les grenouilles de manière ludique à nouveau comme enseigné en classe. Si j’y pense maintenant, c’était un acte embarrassant et impatient, mais c’est probablement le résultat du cours de dissection de l’époque, qui s’est déroulé sans aucun souci de la vie. L’anatomie du cadavre est-elle correcte? L’anatomie de 14 fois de l’Animal Mulberry Institute fait également partie des préoccupations. Quand j’étais à l’école primaire, j’ai assisté à la scène d’un boyau dans un quartier. Derrière les chamans portant cinq vêtements colorés et des épées dansantes, un cochon blanc mort était enfilé sur la pointe d’une grande épée à l’envers, et l’expression du cochon que j’ai vu à ce moment-là était très effrayante, et l’épée que le chaman brandissait était terrorisée comme si elle allait me frapper le cou. L’odeur particulière de la chair de poisson des porcs morts a passé 50 ans, mais elle reste toujours dans ma mémoire. La mort de ces animaux non naturels peut former une fausse vision de la vie lorsqu’ils commencent à comprendre la vie et la mort. Alors que la plupart des carcasses d’animaux fournies pour la pratique en classe sont des spécimens morts, les animaux subissent une procédure douloureuse et mortelle de leur vivant avant d’arriver en classe. La mort artificielle de ces animaux est susceptible d’insuffler une perception dangereuse selon laquelle les vies d’animaux autres que les humains sont simplement des objets de consommation et jetables. Actuellement, la communauté scientifique mondiale est absorbée par le remplacement comme la seule alternative qui peut réduire l’expérimentation animale. Il s’agit d’un cas de pratique de dissection à l’aide de logiciels 3D ou d’animaux modèles. Il peut y avoir encore plus d’avantages éducatifs si vous pratiquez l’anatomie d’une manière alternative. Parce que ces méthodes alternatives peuvent poursuivre des objectifs et des réalisations scientifiques sans nuire à de nombreux animaux. Aucun parent ne voudrait que ses enfants acquièrent uniquement des connaissances scientifiques et deviennent des monstres personnellement. Au contraire, cette méthode alternative permet aux étudiants d’apprendre la science de l’anatomie d’une manière plus amusante et diversifiée sans réticence, et en même temps de réaliser l’éducation avec l’intention de respecter la vie. Selon une étude publiée dans une revue à l’étranger, il existe une étude selon laquelle les étudiants qui ont étudié 14 fois avec des modèles alternatifs et des logiciels informatiques ont eu de bien meilleurs effets d’apprentissage que ceux qui ont réellement participé à la dissection (, International Journal of Environmental and Scientific Education, avril 2010). Ce qui est important pour trouver et fournir des modèles animaux alternatifs, c’est le domaine éducatif. Depuis l’application de la loi, le rôle du Ministère de l’éducation est devenu très important. Le ministère de l’Éducation devrait jouer un rôle actif dans la diffusion de l’éducation humanitaire, comme des simulations et des échantillons, qui sont des méthodes expérimentales alternatives, à chaque école. À l’instar de la US Science Bank, qui loue des modèles d’anatomie animale à des fins éducatives, le gouvernement devrait réfléchir à la manière de prêter divers modèles ou simulations d’animaux expérimentaux à des fins éducatives. Ces alternatives peuvent être le seul moyen de résoudre le conflit d’atteinte au droit d’apprendre présenté comme une objection au cours du processus législatif. L’interdiction des pratiques d’anatomie mineure donnera aux futurs scientifiques l’assurance que la science peut progresser dans n’importe quelle mesure sans nuire aux animaux. En outre, nous pouvons nous attendre à un rôle important dans la réduction des tests sur les animaux à l’avenir. Cet enseignement des sciences humanitaires et éthiques devrait donner aux étudiants l’occasion de comprendre le rôle des animaux et de respecter les êtres vivants dans les cours d’anatomie où le sacrifice d’autres espèces est inévitable. C’est la base de l’étude de la biologie et de la vie.