Une nouvelle étude de l’Université de Waterloo suggère que la technologie peut aider à entretenir la relation entre les enfants et le plein air.

Selon le communiqué, l’idée vient après que les chercheurs ont remarqué un fossé croissant entre les enfants et leur intérêt pour la nature suite à l’utilisation croissante des médias numériques.

Rachel Evans, candidate au doctorat à l’École de planification, dit que c’est une tendance inquiétante, car des liens positifs entre notre bien-être et notre désir de protéger l’environnement se développent après avoir passé du temps à l’extérieur.

Cependant, elle ajoute que c’est une bataille perdue d’essayer d’empêcher les enfants d’utiliser la technologie.

« Il est naïf de penser qu’un long temps d’écran passe n’importe où », a déclaré Evans dans le communiqué. « Au lieu de voir les médias numériques et le jeu basé sur la nature en compétition, nous avons examiné comment les organisations environnementales peuvent travailler avec cet intérêt généralisé pour les médias numériques. pour engager un public plus large. « 

L’étude a comparé la littérature et les programmes basés sur la nature du passé qui ont été utilisés par les organisations environnementales pour impliquer les enfants. Les chercheurs affirment que ces articles romancent une époque antérieure au développement rapide de la technologie, lorsque les enfants devaient utiliser leur imagination davantage pour se divertir.

Le professeur Brendan Larson de la Faculté de l’environnement et co-chercheur principal, affirme que ces stratégies traditionnelles ne fonctionnent pas à l’ère moderne.

«Les générations passées avaient tendance à avoir plus de liberté pour utiliser leur imagination lorsque l’extérieur et la technologie ne rivalisaient pas de la même manière pour leur attention qu’aujourd’hui», a déclaré Larson dans le communiqué, «les organisations de la nature qui continuent à utiliser des idéaux romantiques des enfants dans la nature seront ne parviennent probablement pas à impliquer une grande partie des jeunes et continuent à «prêcher aux convertis». »

Au lieu de ces tactiques, les chercheurs recommandent d’intégrer des techniques de gamification et un apprentissage amélioré par la technologie qui intègre toute la famille, ce qui peut encourager les enfants à se connecter avec la nature.

Ces activités comprennent la géocachette, des applications d’identification des espèces et passer du temps dans des environnements extérieurs familiers, comme les terrains de jeux scolaires.

«Ne pas tenir compte du niveau de confort des enfants dans des environnements naturels et du rôle dominant que la technologie joue dans leur vie pourrait inciter les enfants à être à l’extérieur. Pour que les enfants comprennent le monde naturel et aident à le protéger, nous devons adapter notre façon de les initier à la nature en fonction de leurs expériences antérieures et d’autres intérêts, y compris la technologie », a déclaré Larson.