ANI | Mise à jour: 20 mars 2021 22:13 IST
enfants d’âge préscolaire-à-une-utilisation-étendue-des-médias-électroniques20210318092433 / « > Londres [UK], 20 mars (ANI): Les résultats d’une nouvelle étude suggèrent que enfants d’âge préscolaire qui utilisent largement les médias électroniques et les consoles de jeux, les téléphones portables et les tablettes, peuvent être confrontés à un risque accru de problèmes émotionnels et comportementaux à l’âge de 5 ans. La recherche a été publiée dans la revue en ligne BMJ Open. Ce comportement est associé à l’hyperactivité, à une courte durée d’attention, à une faible concentration et à des problèmes de relations avec les pairs, entre autres choses, suggèrent les résultats. Les modèles d’utilisation des médias électroniques par les enfants évoluent rapidement, selon les chercheurs. L’utilisation des téléphones portables et des tablettes par les enfants d’âge préscolaire a triplé entre 2013 et 2017, des études récentes indiquant que de nombreux enfants de 4 ans jouent désormais à des jeux, utilisent des applications ou regardent des vidéos sur eux tous les jours. Des inquiétudes ont été soulevées sur le fait que l’utilisation intensive des médias électroniques par les jeunes enfants pourrait nuire à un développement sain, affecter les compétences linguistiques et sociales, et potentiellement favoriser un comportement addictif. Les chercheurs ont donc voulu savoir si l’utilisation intensive des médias électroniques chez les jeunes enfants pouvait affecter leur santé psychologique et leur bien-être au moment où ils atteindraient l’âge de 5 ans, et si différents types d’activités pouvaient avoir une influence. Ils se sont appuyés sur les participants à l’étude longitudinale de cohorte de naissance finlandaise CHILD-SLEEP, qui a régulièrement suivi la santé et / ou le bien-être psychologique des enfants avant la naissance (32 semaines) jusqu’à l’âge de 5 ans, via des questionnaires parentaux. L’analyse finale portait sur 699 enfants (333 filles; 366 garçons) pour lesquels des données complètes sur la santé et des questionnaires étaient disponibles à partir de l’âge de 18 mois. Environ les deux tiers des enfants (68%) étaient en garderie à plein temps; près des deux tiers des parents (64 pour cent) étaient diplômés. Les parents ont indiqué combien de temps leur enfant a passé à utiliser les médias électroniques à 18 mois et 5 ans, tant pendant la semaine que pendant la fin de semaine. On a spécifiquement demandé aux parents combien d’heures leur enfant regardait des programmes à la télévision ou sur d’autres appareils, et (à 5 ans) combien d’heures leur enfant jouait à des jeux sur un ordinateur, une console de jeux, un téléphone mobile, une tablette ou un autre appareil. Les réponses ont été utilisées pour calculer une moyenne quotidienne de visionnage de programmes, de jeux et de temps d’écran total.
À 18 mois, les tout-petits passaient en moyenne 32 minutes / jour sur des appareils multimédias électroniques. À l’âge de 5 ans, ce nombre était passé à 114 minutes / jour. Et près d’un enfant sur quatre (23 pour cent) a passé plus d’une heure sur le temps total à l’écran chaque jour à 18 mois; à l’âge de 5 ans, ce pourcentage était passé à 95%. À l’âge de 5 ans, plus des deux tiers (67%) regardaient des programmes plus d’une heure par jour et environ 1 sur 10 (11%) passait plus d’une heure par jour à jouer. L’utilisation quotidienne maximale recommandée des médias électroniques pour enfants d’âge préscolaire est de 60 minutes. Lorsque les enfants avaient 5 ans, des questionnaires validés (FTF et SDQ) ont été utilisés pour évaluer la prévalence des « symptômes psychosociaux » – émotionnels et problèmes de comportement, courte durée d’attention, hyperactivité et difficultés à se faire des amis et à les garder. L’utilisation prolongée de tous les médias électroniques à 18 mois était associée à un risque accru de 59% de problèmes de relations avec les pairs à l’âge de 5 ans, mais rien d’autre. À l’âge de 5 ans, le jeu électronique extensif n’était associé qu’à un risque accru d’hyperactivité, qui disparaissait après prise en compte de facteurs influents. Mais une longue écoute des programmes était associée à un risque accru de plusieurs problèmes psychosociaux. Et un temps d’écran total excessif à 5 ans était associé à un risque accru de difficultés d’attention et de concentration, d’hyperactivité et d’impulsivité, d’hyperactivité et d’impulsivité et de problèmes émotionnels et comportementaux. Il s’agit d’une étude observationnelle, et en tant que telle, ne peut pas établir la cause, en plus de laquelle les symptômes psychosociaux n’ont pas été évalués chez les enfants âgés de 18 mois alors que l’utilisation des médias électroniques n’était pas basée sur des journaux ou des mesures objectives. Mais le temps que les enfants passent sur les médias électroniques réduit probablement le temps passé à interagir avec les membres de la famille, à lire et à jouer, suggèrent les chercheurs. Et à un âge précoce, le développement social et affectif sain des enfants dépend d’une interaction dynamique entre l’apprentissage social et les facteurs environnementaux.
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