Il est entendu qu’il n’y a pas deux enfants identiques. Cependant, il peut arriver un moment où, en tant que parent, vous constaterez que votre comportement de l’enfant peut être légèrement différente dans la façon dont il / elle réagit et interagit avec les autres enfants, et vous n’arrivez pas à mettre le doigt dessus? Les crises de colère de votre enfant semblent-elles interminables à cause des petites choses, les repas sont un cauchemar car elle refuse d’ouvrir la bouche, les jours d’école sont un défi car les enseignants se plaignent que les notes de votre enfant diminuent et qu’il ne peut pas se concentrer en classe. Et bien que tout le monde autour de vous rassure que cela fait partie d’une phase de croissance, vous ne pouvez pas vous empêcher de vous inquiéter.

Des études scientifiques ont montré que 5 à 15% des enfants scolarisés de la population générale ont des difficultés à régulation sensorielle à leur environnement (Reynolds, et al, 2008). Cela signifie que certains enfants peuvent avoir plus de difficultés que d’autres à traiter les différences entre les stimulations émotionnelles, motrices et sensorielles qui sont nécessaires à leur vie quotidienne. Dans de tels cas, l’intervention et les traitements peuvent être utiles pour répondre aux besoins de l’enfant, à son comportement, à sa capacité à faire face et à interagir avec son environnement et les autres enfants.

Qu’est-ce que le trouble du traitement sensoriel?

Le trouble d’intégration sensorielle (SPD) a été initialement défini par le Dr A. Jean Ayres PHD, OTR, ergothérapeute et psychologue de l’éducation comme un «embouteillage» neurologique qui empêche certaines parties du cerveau de recevoir l’information nécessaire pour interpréter la réponse sensorielle appropriée au corps. Depuis ses premières découvertes, ses publications ont inspiré de nombreuses autres à étudier et à aborder davantage le SPD chez les enfants et les adultes.

Le trouble du traitement sensoriel (SPD) peut également être décrit comme une condition dans laquelle le système nerveux reçoit des messagers de nos sens, mais a des difficultés à traiter les informations sensorielles pour les relayer vers des réponses motrices et comportementales appropriées. «Les personnes atteintes de troubles du traitement sensoriel (SPD) interprètent mal les informations sensorielles quotidiennes telles que le toucher, le son et le mouvement. Ils peuvent se sentir dépassés par les informations sensorielles, rechercher des expériences sensorielles ou éviter certaines expériences. (SPD Australie, 2011)

Des exemples de comportements extérieurs comprennent une hypersensibilité à des sensations telles que la texture des vêtements, un contact physique étroit, une lumière vive et certains sons qui peuvent être accablants ou provoquer une irritation chez les enfants SPD. D’autres enfants peuvent être sensibles ou insensibles à l’environnement ou à la stimulation, même lorsque la douleur ou la chaleur ou le froid extrêmes devraient normalement provoquer une réaction. Parfois, le trouble de leur traitement sensoriel peut altérer leurs muscles et leurs articulations, affectant le développement des habiletés motrices, la posture et l’équilibre corporel de l’enfant.

Comment le SPD peut affecter la vie quotidienne et les interactions

Indépendamment du fait qu’un ou plusieurs sens affectent les enfants atteints de SPD, leurs difficultés dans le traitement sensoriel peuvent conduire à des problèmes émotionnels, sociaux ou éducatifs, surtout lorsqu’ils ont du mal à se faire des amis ou à faire partie d’un groupe social. Cela peut entraîner un sentiment de faible estime de soi, les conduisant à préférer l’isolement plutôt que d’interagir avec leurs pairs. D’autres enfants SPD présentent un comportement de sur-réactivité qui peut les conduire à être étiquetés comme méchants, «incontrôlables» ou perturbateurs en classe, affectant ainsi leurs performances scolaires à l’école.

Malheureusement, la mauvaise compréhension de la manière de répondre aux enfants SPD par les parents et les éducateurs conduit souvent à des sentiments de frustration, de dépression possible ou de comportement agressif chez les enfants SPD. En outre, des études sur le SPD ont montré qu’au moins 1 enfant sur 20 dans la vie quotidienne peut être affecté par le SPD (Ahn et al 2004). À l’appui de cette constatation, une autre étude a suggéré que jusqu’à un enfant sur six éprouve des défis sensoriels suffisants pour perturber son développement scolaire, social et / ou émotionnel (Ben-Sasson et al 2009).

SPD, un trouble distinctif et distinct des TSA, TDA ou TDAH

Malheureusement, bien que le SPD soit plus répandu chez les enfants que l’autisme et aussi courant que le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDA), il semble que ce trouble soit moins reconnu en partie parce qu’il n’a jamais été reconnu comme une maladie distincte. Quoi qu’il en soit, la nécessité de meilleures recherches sur la façon de traiter et de gérer ce trouble a été reprise chez les parents d’enfants SPD. Dans une étude récente, des chercheurs américains ont découvert que les enfants SPD ont des différences quantifiables dans la structure du cerveau, démontrant ainsi pour la première fois une base biologique qui distingue le SPD des autres diagnostics tels que le TDA ou le TSA. En utilisant l’IRM et l’imagerie par tenseur de diffusion (DTI), les chercheurs ont pu démontrer qu’il y avait une substance blanche anormale des voies cérébrales (essentielle pour percevoir, penser et apprendre) chez les sujets SPD, impliquant principalement des zones à l’arrière du cerveau, qui servent de connexions pour les systèmes auditifs, visuels et tactiles impliqués dans le traitement sensoriel.

«Des faisceaux de substance blanche antérieurs plus frontaux sont généralement impliqués chez les enfants atteints uniquement de TDAH ou de troubles du spectre autistique. Les anomalies que nous avons trouvées sont concentrées dans une région différente du cerveau, ce qui indique que le SPD peut être neuro-anatomiquement distinct »(Mukherjee et al 2013). Par conséquent, cette étude indique clairement que le fait de présenter des problèmes sensoriels à lui seul est en soi un trouble distinct et distinctif et qu’un traitement spécifique doit être adapté pour répondre aux enfants atteints de SPD.

Pyramide de l’apprentissage et traitement SPD avec ergothérapie

Williams et Shellenberger (1996) ont formulé leur pyramide d’apprentissage et mettent en évidence la relation entre le processus d’intégration sensorielle et le processus d’apprentissage de l’enfant (voir figure 1).

Ils ont démontré qu’en adoptant une approche ascendante de la pyramide et en ciblant les modalités de traitement sensoriel, il peut entraîner des changements plus prononcés dans l’apprentissage comportemental et académique sans aborder spécifiquement les difficultés sensorielles spécifiques individuellement.

Les sept systèmes sensoriels constituent le fondement de la pyramide développementale de l’apprentissage. On croit qu’une fois que tous les sens sont capables de travailler ensemble, cela conduira alors un enfant en pleine croissance heureux à explorer et à développer des compétences dans son environnement, optimisant ainsi le potentiel de développement de l’enfant.

L’ergothérapie utilise de nombreuses techniques pour améliorer les enfants qui ont des besoins sensoriels. Plus important encore, l’ergothérapeute utilise l’intégration sensorielle comme «cadre clinique» pour une intervention chez les enfants SPD.

Les ergothérapeutes sont des professionnels de la santé et sont bien formés aux connaissances sur l’état et le développement de l’enfant. L’ergothérapeute possède les compétences et l’expertise requises pour déterminer les obstacles qui entravent la capacité de l’enfant à jouer, à prendre soin de lui-même, à socialiser et à apprendre grâce à une évaluation détaillée. L’ergothérapeute identifie, modifie et surmonte les obstacles qui interfèrent, restreignent ou inhibent la performance fonctionnelle d’un enfant, dans le but de contribuer à améliorer le développement de l’enfant, en le rendant aussi indépendant que possible dans tous les domaines de sa vie.

Quand les parents devraient-ils chercher une ergothérapie pour leur enfant?

Les parents doivent souvent peser entre être trop inquiets à certaines étapes croissantes du développement de leur enfant ou rechercher une intervention précoce lorsqu’ils soupçonnent pour la première fois des problèmes sensoriels. La question demeure de savoir si une intervention thérapeutique est nécessaire et quand la thérapie doit être administrée, ou les symptômes s’amélioreront-ils à mesure que l’enfant vieillit.

Bien que ces luttes émotionnelles restent personnelles à chaque éducation parentale de leur enfant, la question la plus importante demeure: «pourquoi attendre que les symptômes s’aggravent avant de demander de l’aide?» On sait qu’une intervention précoce offre aux enfants SPD une probabilité plus élevée de faire des différences significatives dans le développement de l’enfant, améliorant ainsi les symptômes et une meilleure intégration dans leur environnement.Comme chaque enfant est différent, l’ergothérapie peut fournir un approche centrée sur l’enfant maximiser le potentiel de chaque enfant dans la gestion de ses problèmes sensoriels.

Comment l’ergothérapie peut-elle aider mon enfant SPD?

• Aider à se préparer et à réaliser d’importantes activités d’apprentissage et de développement
• Évaluer les besoins sensoriels et mettre en œuvre des stratégies pour mieux s’adapter à l’environnement
• Régule le système sensoriel hyperactif ou sous-actif
• Aidez-les à rester concentrés en classe et à faire leurs devoirs.
• Améliorer l’estime de soi et les réalisations personnelles
• Développer des compétences de jeu appropriées
• Améliorez la motricité globale comme sauter, faire du vélo
• Aidez-les à apprendre à faire face à la déception ou à l’échec
• Développer des compétences pour partager, jouer à son tour et jouer avec ses pairs
• Faire face et gérer la colère et le stress
• Respectez les règles et faites bien la transition
• Organiser soi-même et les choses
• Améliore l’équilibre, la coordination et la force
• Développer ou améliorer l’écriture manuscrite et les habitudes alimentaires

Quels sont les programmes et techniques utilisés par l’ergothérapeute pour les enfants?

• L’intégration sensorielle
• Modification du comportement
• Modification environnementale
• Écriture à la main sans larmes
• Gestion de la colère
• Écoute thérapeutique
• Approche comportementale cognitive
• Thérapie de groupe
• Utilisation thérapeutique de soi et des activités

Dans BackUp, nous proposons des thérapies personnalisées qui répondent aux besoins de chaque enfant. Nos ergothérapeutes et physiothérapeutes hautement qualifiés peuvent vous aider à évaluer les difficultés de développement de votre enfant, à élaborer une thérapie qui peut aider à réduire le stress et les comportements inappropriés ou désorganisés causés par un mauvais enregistrement sensoriel, une défensive sensorielle, une surcharge sensorielle et une mauvaise praxis.

www.BackUpSpine.com
Sheena Peregrina, OTRP
Ergothérapeute du BackUp Center
APL Tower 25th Floor / T3 Podomoro City
Jl. S. Parman Kav. 28, Jakarta Barat 11470