Pour renforcer la mise en œuvre de l’apprentissage mixte dans les zones difficiles d’accès, le ministère de l’Éducation (DepEd) a poursuivi ses visites sur le terrain dans le nord de Luzon et distribué des outils pédagogiques aux écoles bénéficiaires, aux apprenants et au personnel.
« Comme je le dis toujours au public, nous devons utiliser et maximiser l’avantage de disposer de ce type de technologie pour rendre notre éducation de base plus inclusive pour les apprenants, en particulier ceux qui fréquentent les écoles du dernier kilomètre », a déclaré la secrétaire à l’Éducation, Leonor Briones. dans un communiqué le mercredi 30 juin.
« J’espère que les écoles utiliseront correctement ces gadgets d’apprentissage en ligne pour l’amélioration de notre apprentissage à distance et, bien sûr, qu’ils seront pris en charge afin que d’autres apprenants et enseignants puissent les utiliser dans les prochaines années. , » elle a ajouté.
La distribution des gadgets d’apprentissage en ligne a été menée par le Bureau du sous-secrétaire à l’administration (OUA) au début du mois. Le groupe du bureau central a surveillé et fourni des gadgets d’apprentissage en ligne à certaines écoles de la vallée de Cagayan, du centre de Luzon et de la région administrative de la Cordillère (RCA).
Le sous-secrétaire à l’administration Alain Del Pascua, en coopération avec Google Philippines, a dirigé la livraison des Chromebooks Google dans la division scolaire de la ville d’Olongapo et de la province de Tarlac.
Pendant ce temps, de nombreuses écoles du dernier kilomètre de la région d’Ilocos ont reçu 1 218 smartphones et 34 ordinateurs portables pour leurs apprenants et leurs enseignants, tandis que la région de la vallée de Cagayan a obtenu 727 smartphones et 18 ordinateurs portables.
Les présidents du gouvernement suprême des élèves et du gouvernement des élèves suprêmes et les conseillers enseignants de la région II et de la RCA ont également accepté un total de 68 gadgets d’apprentissage en ligne pour renforcer leurs initiatives visant à aider leurs co-apprenants.
Les écoles de Gabaldon
L’équipe de surveillance du Bureau central, composée de représentants du Service des technologies de l’information et de la communication (ICTS), de la Division de la formation des jeunes (YFD) et de la Division des installations éducatives (EFD), a également surveillé la situation actuelle et l’état des différents bâtiments de l’école Gabaldon dans le Nord Luzon dans le cadre des dispositions de la loi de la République 11194 ou de la loi sur la conservation de Gabaldon.
Pascua a souligné qu’avec la restauration de l’architecture historique des installations de Gabaldon, le programme sera également « essentiel pour résoudre les problèmes liés au manque de salles de classe dans le pays ».
La visite a également impliqué des réunions de consultation avec les homologues sur le terrain, l’inauguration de bâtiments scolaires et le suivi de la mise en œuvre du Plan de continuité des apprentissages (BE-LCP).
Ces efforts font partie du cadre des écoles publiques du futur (PSOF) du volet administratif dirigé par et sous-secrétaire Salvador Malana III sous la direction de Briones.
INSCRIVEZ-VOUS À LA NEWSLETTER QUOTIDIENNE
