La nouvelle politique nationale d’éducation est la version indienne de l’éducation mondiale – à quoi devrait ressembler l’éducation quand il n’y a pas de restriction, a déclaré le Dr Ramesh Unnikrishnan, directeur du bureau d’approbation (ancien) du All India Council for Technical Education (AICTE).

Le Dr Unnikrishnan a ajouté que chaque enseignant a désormais deux homologues – YouTube et Google. « La plus grande concurrence se situe là. Ainsi, nous avons retenu 12-13 ans comme période de travail à domicile, afin de mesurer et d’observer l’impact de la NEP », a-t-il déclaré lors d’un discours aux e-expressions du New Indian Express, mercredi. . Parmi les autres intervenants figuraient le professeur Rajeev Gowda, ancien député et professeur, Indian Institute of Management Bangalore et le Dr Munirudheen A, directeur, AI International College, Kerala, en conversation avec Daniel Thimmayya, journaliste en chef, Edex sur le sujet: The Future of Management Education: Défis après COVID.

En accord avec le Dr Unnikrishnan, le Dr Munirudheen a déclaré: «La NEP nous pousse à nous concentrer sur l’avenir au lieu de compter sur le patrimoine ou l’histoire de l’institut. Cela va créer un impact positif sur la manière dont les instituts éduqueront leurs étudiants et comment ils le feront. être les bienvenus sur le lieu de travail. Les étudiants n’ont pas eu beaucoup de liberté pour s’exposer à un type d’apprentissage par découverte, mais maintenant, avec des institutions autonomes, ils auront beaucoup plus de flexibilité. « 

Répondant à Daniel Thimmayya pour savoir si le COVID-19 a apporté des opportunités que les collèges peuvent retirer, le professeur Rajeev Gowda a déclaré que la pandémie changerait la façon dont les étudiants s’engagent dans l’apprentissage. « Le type d’affectations et de présentations sur lesquelles ils travailleront maintenant évoluera. L’éducation à la gestion à ce stade est à un stade extrêmement perturbateur où les possibilités sont infinies. Les instituts doivent trouver un équilibre entre l’enseignement, les aspects sociaux de l’environnement universitaire, l’éducation, mentorat et plus encore. Les étudiants doivent être des apprenants proactifs tout au long de leur vie, continuer à s’adapter à la façon dont ils apprennent aujourd’hui, puis ouvrir des cours eux-mêmes au fil des ans. Les stages sur les campus, les stages posent un défi maintenant car ces expériences sont la pratique à domicile présente toutes sortes de défis pour les personnes dans les RH – suivre les gens, embaucher, motiver. COVID-19 a ralenti l’économie, le nombre d’emplois créés sera plus faible, c’est à nos étudiants maintenant de se souvenir du phrase «Quand les choses se compliquent, les durs commencent». Ils doivent réfléchir aux opportunités offertes par toute cette perturbation, investir dès maintenant dans des compétences qui leur permettent de mieux performer en ligne, ils seront dans une meilleure position. C’est un moment de transformation pour nous tous, il y a une opportunité – remontez le moral, soyez fort, résolu, concentrez-vous sur un objectif à plus long terme pour être ce que chaque étudiant en école de commerce devrait être – l’esprit d’entreprise, saisissez chaque changement comme une opportunité de offrir une valeur réelle », a-t-il expliqué.

En outre, le professeur Gowda a déclaré qu’en réponse à la question de savoir si c’était le bon moment pour étudier compte tenu du fait que les emplois conventionnels ont pris un coup dur, «l’éducation sur Internet a ouvert les yeux et l’esprit des gens à l’amélioration continue des compétences, à l’investissement en soi et à l’exploration de différents L’éducation est à l’épreuve de la récession, les gens retournent à l’école, espèrent une reprise, s’imprègnent de la croissance économique. Cependant, actuellement, nous ne savons pas à quoi ressemblera le monde post-COVID. « 

Parlant du concept de capital humain, le Dr Munirudheen a demandé ce que les instituts devraient faire pour inculquer aux étudiants à devenir un capital humain au lieu des meilleurs employés ou employeurs de demain. À cela, le Dr Gowda a répondu en disant: «Ici, en Inde, nous donnons aux étudiants un programme, des livres et leur demandons d’étudier ce dont ils ont besoin pour les examens. Quand j’enseignais, je leur posais des questions d’examen, des articles de journaux. , faites des présentations avant chaque classe à partir de quelque chose qui est pertinent pour le thème de cette conférence, engageant ainsi les étudiants. Les instituts peuvent toucher les entreprises et les entreprises et leur demander de jouer un petit rôle de mentorat, comme des visites d’usine d’une journée , visite vidéo, échangez avec des personnes qui gèrent ces lieux et créez ainsi une exposition réelle pour qu’elles les comprennent mieux. » Il a ajouté que maintenant, le défi consistait à s’engager avec les étudiants afin d’acquérir l’expérience de l’apprentissage physique dans le modèle d’apprentissage en ligne que COVID a introduit, pour les aider à grandir en tant qu’individus et cadres de direction bien équilibrés.

Le Dr Unnikrishnan a en outre parlé de la décision de l’AICTE d’interdire aux instituts uniques d’offrir à la fois les programmes de MBA et de PGDM et a ajouté que l’autonomie offrira aux instituts des opportunités de se développer sans limites. Et enfin, répondant aux questions de plusieurs étudiants sur la façon dont les opportunités d’emploi seront comme dans le monde post-COVID, si la valeur de l’éducation en gestion changera, le Dr Munirudheen a déclaré: « COVID a rendu nos étudiants et nos enseignants plus alphabétisés numériquement. Avec apprentissage en ligne, nous sommes beaucoup plus exposés aux personnes qui ont une expérience internationale. Nos étudiants sont devenus beaucoup plus férus du numérique et nous devons donc rester positifs et tirer le meilleur parti de cette situation. «