Deux adolescentes font une pause dans leurs devoirs pour jouer avec un téléphone intelligent.
(Productions SDI via Getty Images)

La gouverneure de New York, Kathy Hochul, a récemment annoncé qu'elle va introduire une législation pour interdire les smartphones dans les écoles lors de la session législative de 2025 de son État. Elle a cité l’impact que les médias sociaux et la technologie peuvent avoir sur les jeunes, notamment en les laissant « coupés des liens humains, des interactions sociales et des activités normales en classe ».

La poussée législative de Hochul intervient alors que les enseignants de la maternelle à la 12e année aux États-Unis sont confrontés à des défis liés à l'utilisation du téléphone portable par les élèves, selon une enquête du Pew Research Center menée à l'automne 2023. Un tiers des enseignants publics de la maternelle à la 12e année déclarent les étudiants sont distraits par les téléphones portables est un problème majeur dans leur classe, et 20 % déclarent qu'il s'agit d'un problème mineur.

Suite à l'annonce selon laquelle la gouverneure de New York, Kathy Hochul, cherchait à interdire les smartphones dans les écoles, le Pew Research Center a publié cette analyse pour examiner ce que pensent les enseignants de la maternelle à la 12e année et les adolescents aux États-Unis à propos des téléphones portables, y compris leur utilisation à l'école.

Cette analyse est basée sur deux enquêtes récentes du Centre, l'une auprès d'enseignants publics de la maternelle à la 12e année aux États-Unis et l'autre auprès d'adolescents américains âgés de 13 à 17 ans. Plus d'informations sur ces enquêtes, y compris leurs dates de terrain, la taille des échantillons et d'autres détails méthodologiques, sont disponibles. disponible via les liens dans le texte.

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Un graphique à barres montrant que les enseignants du secondaire sont les plus susceptibles de dire que la distraction au téléphone est un problème majeur.

Les enseignants du secondaire sont particulièrement susceptibles de considérer les téléphones portables comme problématiques. Environ sept élèves sur dix (72 %) déclarent que la distraction des élèves par les téléphones portables constitue un problème majeur dans leur classe, contre 33 % des enseignants du collège et 6 % des enseignants du primaire.

De nombreuses écoles et districts ont tenté de relever ce défi en mettant en œuvre politiques de téléphonie mobilecomme obliger les élèves à éteindre leur téléphone pendant les cours ou à le remettre aux administrateurs pendant la journée scolaire.

Dans l'ensemble, 82 % des enseignants de la maternelle à la 12e année aux États-Unis déclarent leur école ou leur district a une politique en matière de téléphonie mobile de quelques sortes. Les enseignants du collège (94 %) sont particulièrement susceptibles de répondre ainsi, suivis par les enseignants du primaire (84 %) et du secondaire (71 %).

Un graphique à barres divergentes montrant que la plupart des enseignants du secondaire affirment que les politiques relatives aux téléphones portables sont difficiles à appliquer.

Cependant, 30 % des enseignants dont les écoles ou les districts disposent de politiques en matière de téléphonie mobile déclarent qu'elles sont très ou plutôt difficiles à appliquer. Les enseignants du secondaire sont plus susceptibles que leurs pairs de déclarer qu’il est difficile de faire appliquer ces politiques. C'est ce que disent six enseignants de lycée sur dix travaillant dans des endroits dotés d'une politique de téléphonie mobile, contre 30 % des enseignants de collège et 12 % des enseignants du primaire.

Notre enquête a interrogé les enseignants sur les téléphones portables en général, alors que le plan de Hochul ne s'appliquerait qu'aux smartphones. Malgré cela, presque tous les adolescents américains âgés de 13 à 17 ans – 95 % – déclarent avoir accès à un smartphoneselon une enquête distincte du Centre de 2023.

Même si certains décideurs politiques et enseignants voient les inconvénients des smartphones, les adolescents ont tendance à considérer les appareils comme un élément plus positif que négatif dans leur vie en général.

Un graphique à barres divergent montrant que la plupart des adolescents affirment que les avantages des smartphones l'emportent sur les inconvénients pour les personnes de leur âge.

Sept adolescents sur dix âgés de 13 à 17 ans affirment qu'il y a généralement plus d'avantages que d'inconvénients à des personnes de leur âge utilisant des smartphones, tandis que trois sur dix disent le contraire. Et 45 % des adolescents déclarent que les smartphones facilitent la réussite scolaire des personnes de leur âge, contre 23 % qui déclarent qu'ils rendent la tâche plus difficile. 30 % déclarent que les smartphones n'affectent pas la réussite scolaire des adolescents.

->Google Actualités

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