HARRISBURG − Chaque vendredi, dans la classe avancée d'anglais de Kade Wells à l'East Middle School, les élèves se transforment en sorciers, elfes, sorciers, barbares, bardes et bien plus encore, puis voyagent dans des mondes différents.

Ils le font grâce à la magie de Dungeons & Dragons, un jeu de rôle et de narration fantastique sur table dans lequel les joueurs créent des personnages qui partent à l'aventure, s'échappent des donjons et combattent des dragons en cours de route.

Même s'il s'agit peut-être d'un programme non conventionnel, selon Wells, c'est un programme qui, selon Wells, a profité à ses élèves de bien plus que la créativité ou les résultats des tests, et qui, selon les étudiants, les incite à participer et à apprendre.

comment D&D fonctionne-t-il en classe ?

Au début de chaque cours, Wells demande à ses élèves de créer et de rédiger une description de la tête aux pieds du personnage qu'ils joueront tout au long de l'année. Ils utilisent également un programme appelé Hero Forge pour créer une image et une figurine miniature du personnage.

Il choisit des étudiants qui présentent tous les signes d'un maître de donjon (DM) ou de quelqu'un qui dirige l'aspect narratif du jeu, et les forme à diriger le jeu et à raconter l'histoire lors d'un cours collectif après l'école pendant les quatre premières semaines. du semestre. Il a déclaré que de nombreux DM commençaient « souris », mais « devenaient des patrons ».

Chaque élève dispose d'un manuel du joueur qui lui apprend à jouer. Au début de chaque cours, les DM installent leurs tables avec des figurines miniatures, des dés, des aspects de narration et bien plus encore.

« (Quand) leur jeu commence, ils font tout, ils communiquent, ils lancent des dés, ils tuent des monstres, et puis, quand il est temps de partir, ils ramassent tout, ils rangent tout », a expliqué Wells. « Ils réussissent littéralement en anglais simplement en jouant à (D&D). »

Jack Bergan, élève de septième et DM, a déclaré qu'il aimait créer des aventures et acquérir des compétences en recherche avec le jeu. Il a dit qu'il trouvait que D&D était bon pour sa créativité, qu'il ne pourrait peut-être pas exprimer autrement.

Stratten Roush, un élève de septième année du groupe de Bergen, joue le rôle d'un druide demi-orque. Il a dit qu'il aimait mieux comprendre son personnage et voir comment les autres agissent.

Emily Wells (aucun lien de parenté avec M. Wells), une élève de huitième année et DM, a déclaré qu'elle aimait voir ses pairs devenir amis avec des personnes dont elle ne s'attendrait pas autrement à ce qu'elles le deviennent. Son jeu, « Keys of the Golden Vault », se déroule dans des villages et des petites villes et voit les joueurs récupérer des objets et les rendre à leur propriétaire légitime.

Asher Paulson, élève de septième année et DM, a déclaré qu'il aimait avoir la chance de contrôler le jeu en tant que DM et qu'il trouvait cela excitant et nouveau, et cela lui a donné une pause dans ses études. Il a dit que cela couvrait tout ce qu'il faisait en cours d'anglais. Wells a noté qu'être DM et jouer à D&D avait aidé Paulson à s'ouvrir et à parler davantage en classe et avec ses pairs.

« C'est l'œuvre de ma vie »

Wells, 44 ans, a commencé à jouer à D&D avec des amis à l'âge de 10 ans.

« Cela m'a donné la possibilité de mettre mon imagination sur un cadre et de lui faire faire quelque chose », a déclaré Wells. « Au lieu de simplement concocter des histoires aléatoires et étranges, j’ai pu utiliser le système pour cadrer mes fantasmes. C’est devenu un gros problème dans ma vie. D&D est devenu synonyme d’amitié.

Il a mis en œuvre D&D en tant qu'enseignant pendant 10 ans, d'abord au niveau d'un club après l'école dans son ancien district scolaire au Texas. Il a pris les données de cette première année à la tête du club D&D et a mesuré les résultats des tests de ces étudiants par rapport à ceux de leurs pairs, et a constaté que « leur croissance en lecture était vraiment exceptionnelle ».

Après cela, il a commencé à introduire D&D dans une classe au Texas avec un groupe d'élèves dyslexiques, autistes, traumatisés ou plus, et a constaté que cela aidait le groupe d'élèves à se sentir inclus, à apprendre à s'ouvrir et à travailler en équipe.

« Ce qui s’est passé dans cette cohorte était absolument incroyable », a-t-il déclaré. « C'est à ce moment-là que j'ai décidé que c'était l'œuvre de ma vie. »

Maintenant à Harrisburg, Wells utilise D&D un jour par semaine dans ses cours avancés d'anglais. Il a collecté des données qui montrent que les élèves de sa classe ont obtenu de meilleurs résultats Mesures du progrès académique (MAP) de la Northwest Evaluation Association (NWEA) évaluations que leurs pairs du reste du district.

Le directeur de la Harrisburg East Middle School, Micah Fesler, a déclaré que la passion de Wells pour D&D était apparue lors de son entretien d'embauche et avait tout simplement cliqué.

« Cela m'a époustouflé que personne ne l'ait fait auparavant », a déclaré Fesler. « Le niveau d'engagement, la culture de la classe, l'augmentation des scores… ça marche. »

Fesler a déclaré qu'il avait également grandi en jouant et qu'il souhaitait que son fils, Lucas, qui entrait alors en sixième année, entre également dans D&D dans la classe de Wells. Fesler a déclaré que les résultats en lecture de Lucas « ont énormément augmenté » et que le travail de Wells contribue à augmenter « l'un des résultats les plus difficiles » dans les écoles.

« Le meilleur outil pédagogique interdisciplinaire que j'ai jamais vu »

Pour obtenir l'adhésion de parents, d'administrateurs ou d'élèves non initiés qui pourraient être un peu hésitants à propos du jeu et de ce qu'il est, il leur montre les données qu'il a recueillies au fil des années qui montrent comment les élèves bénéficient de D&D et constatent de meilleurs résultats aux tests lorsqu'il est lancé. incorporés dans leur éducation.

Il leur montre également un manuel du joueur et une feuille de personnage, qui utilisent tous des mots et des statistiques de haut niveau comme « force, dextérité, intelligence, sagesse, constitution et charisme », par exemple, ainsi que les mathématiques qui entrent dans chaque lancer de dés.

Il a vu D&D aider les élèves en termes de compréhension écrite lorsqu'ils lisent leurs manuels, de compétences en écriture lorsqu'ils rédigent la description de leurs personnages et leur narration dans le jeu, en mathématiques avec des énigmes dans les donjons et même en apprentissage socio-émotionnel pour les rassembler et s'entendre. .

Il a dit qu'il peut être utilisé pour n'importe quelle matière scolaire, à condition qu'il existe une modalité pour l'enseigner.

D&D est « le meilleur outil éducatif interdisciplinaire que j'ai jamais vu », a-t-il déclaré.

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Son travail avec D&D en classe a contribué à inspirer le programme élaboré par Young Minds Inspired, un kit pédagogique gratuit destiné aux enseignants qui souhaitent intégrer des aspects de D&D dans ce qu'ils enseignent.

Il forme également des enseignants dans le cadre d'un cours d'études supérieures crédité chaque printemps à l'Université de Sioux Falls sur la façon de jouer à D&D et de le mettre en œuvre dans leurs salles de classe.

Wells a parlé de l'impact de D&D en classe au youtube.com/watch?v=IRQVk4QhsE8″ rel= »nofollow noopener » target= »_blank » data-ylk= »slk:2023 Games for Change conference;elm:context_link;itc:0;sec:content-canvas » class= »link rapid-noclick-resp »>Conférence Jeux pour le changement 2023sur Discussion sur le dragonle podcast officiel de D&D, et au Conférence et festival SXSW EDU plus tôt ce mois-ci.

Le collège, en particulier la septième année, est vraiment gênant, a déclaré Wells au public de SXSW.

« La culture dans ma classe est tellement incroyable grâce à ce jeu, et les élèves ne s'en rendent pas vraiment compte », a-t-il déclaré. « Ils ne réalisent pas pourquoi ils ont tout d'un coup franchi le pas pour se lier d'amitié. »

Cet article a été initialement publié sur Sioux Falls Argus Leader : Comment Kade Wells, professeur à Harrisburg, utilise Donjons & Dragons dans sa classe